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【中文期刊】 钟亦思 尹伟 等 《国际口腔医学杂志》 2015年4期 384-387页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的：评价在口腔预防医学的教学中将小组教学与社区实践结合起来的教学效果。方法对69名口腔医学生完成社区口腔健康讲座，讲座完成后填写问卷。结果口腔医学生对本项目可行性的评价，以及对项目中团队合作的自我评价两部分得分最高。47.76%的学生认为...
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【中文期刊】 李静 赵秋利 等 《护理研究》 2010年24卷1期 78-80页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨小组教学干预模式在<护理教育学>教学中的应用效果.[方法]采用类实验研究的方法,将哈尔滨医科大学2005级、2006级护理本科生分别作为对照组和实验组,在<护理教育学>授课中分别实施课堂教学和小组教学干预模式教学,通过比较两组学...
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【中文期刊】 郎玉玲 安秋月 等 《护理研究》 2008年22卷13期 1207-1209页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨提高<护理学基础>实验教学效果及培养高素质护理人才的有效方法.[方法]随机将87名护生分为实验组42名和对照组45名,实验组采用以角色扮演与小组教学为主的形式,对照组采用传统教学法,通过综合考评,获得本教学方法的相关信息.[结果...
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【中文期刊】 睢超霞 徐娜 《卫生职业教育》 2018年36卷24期 101-103页
【摘要】 小组合作学习(Group Cooperative Learning)又称小组教学,是以教学目标为导向,以小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略,它在教学方式、课堂气氛、激发和调动学...
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【中文期刊】 李莎莎 沈旭慧 等 《护理管理杂志》 2012年12卷12期 865-867页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的小组教学对护理本科生信息意识的影响.方法 将2009级护理本科生88人分为实验组和对照组.对照组进行传统课堂讲授式教学,实验组进行为期6周的以问题为导向的小组教学.以护理专业大学生信息意识量表及护理本科生主观评价问卷...
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【中文期刊】 王金莲 左春芳 等 《医药前沿》 2016年6卷30期 20-21页
【摘要】 目的:探讨护理学基础实验课中应用角色扮演与小组教学的教学效果.方法:选择我校2014级护理系本科生90人为研究对象,将其随机均分为两组,对照组采用常规教学方法,观察组应用角色扮演与小组教学方法,对比两组学生的教学效果.结果:观察组学生的沟通...
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【中文期刊】 戴叶花 贺棋 《母婴世界》 2015年10期 385-386页
【摘要】 目的：探讨小组教学干预模式在“护理教育学”教学中对护生自主学习能力应用的效果。方法：采用类实验研究的方法，选取湘南学院2012年和2013年护理本科生作为对照组和实验组，分别实施《护理教育教学》课堂教学、小组教学干预模型，通过比较两组学生的...
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【中文期刊】 吴化勇 《医药前沿》 2014年33期 46-47页
【摘要】 康复治疗专业教学作为现阶段康复医学教育的主要内容与任务，其中康复治疗专业人才已难以满足当前康复医疗事业快速发展需求，因此专业人才的培养十分重要。针对医学院校中的康复治疗技术教学，必须改进传统教学方式与教学理念，从而培养专业性强和素质高的康复...
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【中文期刊】 杨艳杰 李亚洲 等 《中国高等医学教育》 2011年8期 108-109页
【摘要】 医学生作为一个特殊的群体,承受着繁重的学业压力.学业情绪作为影响学习效果的重要因素受到国内外学者的关注.将小组教学应用于医学生课堂,比较小组教学与传统教学前后学业情绪的差异.结果显示小组教学对改善学业情绪积极低唤醒维度的放松因子有明显的作用...
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【中文期刊】 张瑞 金龙玉 等 《西北医学教育》 2011年19卷1期 52-54页
【摘要】 小组教学是一种特别适用于提高学生自学能力和交际能力的教学方法,目前已经被广泛应用于国内外的高校教育.本文简介了小组教学的组成要素、优点和具体教学方法,并对SGT在现代医学教育中的应用、缺点和未来的展望进行了探讨.
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