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【中文期刊】 尚宏丽 孟鑫 等 《微生物学杂志》 2021年41卷3期 120-123页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 从《食品工程原理》课程讨论案例设计原则出发,结合讨论案例课堂实例,系统阐述了该课程讨论课教学课前要求、教学组织和课后教师总结与反思等问题.结果表明,食品工程原理的讨论式教学法有利于激发学生主动思考,培养学生的创新思维,使学生逐步具有发现问题...
- 概要：
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【中文期刊】 李文杰 范秀珍 《齐鲁护理杂志》 2010年16卷25期 110-111页ISTIC
【摘要】 组织学生采用小组案例讨论式方法教学,并在课后征集学生对此种教学方法的意见和建议.结果小组案例讨论式教学方法的应用,可以开拓学生的思维、创新能力,提高学生的团队协作精神.认为在护理礼仪教学中,将小组案例讨论式教学法与其他教学方法相结合应用,可...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；护理礼仪；教学；
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【中文期刊】 陈德琴 《系统医学》 2017年2卷15期 157-158,162页
【摘要】 生理学教学作为医学基础性科目,是医学专业学生学习的难点和重点,不少同学反映该科目牵涉的知识点广且琐碎,虽为基础科目但其内容过于深奥,传统的填鸭式教学无法让学生真正理解知识的内涵,加重了学生的学习负担,影响其学习的积极性.近年来,随着新课改浪...
- 概要：
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【中文期刊】 徐昌水 梁尚栋 《四川生理科学杂志》 2012年34卷1期 39-41页
【摘要】 为比较小组案例讨论式教学法与传统教学法的教学效果,对2010级临床专业部分学生采用小组案例讨论式教学,并在课后进行单元达标测验.结果表明小组案例讨论式教学法明显优于传统教学法,对开拓学生的思维、创新和解决实际问题的能力以及提高学生的团队协作...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；生理学；教学方法与效果；
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【中文期刊】 刘丹阳 张斌 《中国保健营养（中旬刊）》 2014年24卷3期 1590页
【摘要】 所谓“参与式”教学,又称“合作式”教学或“协助式”教学,也就是让学生在接受知识的同时,积极参与到教学活动中,以最有效的方式达到学习、培养为目的.本文阐述外科护理教学中如何运用参与式教学及要注意的事项主要是哪些.
- 概要：
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【会议论文】徐昌水 中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会 2012年
【摘要】 生理学(Physiology)是一门重要的医学基础课程，与临床联系非常紧密，许多疾病的临床症状和体征都可以用生理学的知识来解释，为临床用药提供理论基础。小组案例讨论式教学将小组教学法与案例教学法相结合，以小组为单位，以案例讨论为中心，对培养...
- 概要：
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【中文期刊】 朱冬卉 齐玲 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷8期 70-74页
【摘要】 目的 分析案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科临床见习中的应用效果.方法 选取 2019 年 9 月—2021 年 1 月广州医科...
- 概要：
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【中文期刊】 王睿 赵艳芳 等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷5期 663-668页
【摘要】 "临床试验设计与统计分析"是临床医学、公共卫生与预防医学、护理学等专业研究生的一门通用基础课.围绕"强实践、重应用、增能力"的原则,课程建立"以学员为主体,培养统计思维,提升实践能力"的教学思路.按照临床研究的步骤,分模块编排教学内容,根据...
【关键词】 临床试验设计与统计分析；课程建设；教学改革；
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【中文期刊】 李淑珍 邹丹 等 《卫生职业教育》 2024年42卷13期 59-62页
【摘要】 在临床医学专业医学免疫学课程中有机融入伦理学内容,通过案例分析、小组讨论和情景模拟等教学方式,有效引导学生形成正确的伦理观念.教学后评估结果显示,学生对伦理问题的理解和应对能力有了明显提升,该教学实践可为医学免疫学领域的伦理教育提供有益经验...
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【中文期刊】 刘朝霞 刘红霞 《新疆中医药》 2024年42卷6期 62-64页
【摘要】 案例教学法(Case Study Based Learning,CBL)是一种新型的启发式、小组讨论式教学方式,以"学生为核心,问题为基础,案例为先导,教师为引导"为主体模式[1],旨在提高学生临床诊疗思维能力.本文通过文献检索及临床教学经...
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