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【中文期刊】 李静 谭海刚 《微生物学通报》 2021年48卷4期 1410-1416页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 工科专业基础课程教学模式改革对于工程教育专业认证和应用型人才培养至关重要.以工程教育专业认证为契机,针对互联网背景下传统教学模式的不足,基于"食品微生物学"课程理论性和实践性强的特点,采用以问题为基础的学习(Problem-Based Le...
【关键词】 小规模限制性在线课程；以问题为基础的学习；专业基础课；
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【中文期刊】 赵翔宇 李晖菲 等 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 2022年16卷2期 118-124页ISTICCA
【摘要】 口腔颌面外科临床检查是进行医疗实践的基础，是口腔医学生必备的知识和技能。如何在教学中帮助口腔医学生培养口腔颌面外科临床检查思维，指导其在临床实践中灵活运用，仍是口腔医学教育面临的挑战。目前，多数口腔医学院采用传统课堂讲授式教学法，学生虽理论...
- 概要：
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【中文期刊】 王微 张宇丝 等 《细胞与分子免疫学杂志》 2020年36卷4期 376-382页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 新冠肺炎疫情之下,教育部向各大高校提出将线下授课转为线上教学的要求.本教研室积极响应、迅速动员,建立起基于小规模限制性在线课程(SPOC)模式的《医学免疫学》线上教学体系,该体系具备以“视频课程为主,线上答疑为辅”的SPOC课程主体,配套线...
【关键词】 医学免疫学；线上教学；小规模限制性在线课程；
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【中文期刊】 李磊 夏群 等 《中华诊断学电子杂志》 2022年10卷3期 202-206页
【摘要】 目的:探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的翻转课堂教学模式在急诊症状诊断学教学中的应用价值。方法:选取2020年9月至11月蚌埠医学院2017级临床医学实验班接受急诊症状诊断学课程学习的学生30名，采用基于SPOC的翻转课堂教学方法授...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；急诊症状诊断学；
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【中文期刊】 邓聪 邓小燕 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷5期 407-411页ISTIC
【摘要】 基于小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)的翻转课堂教学模式结合了在线教学和线下教学的优势，已经广泛应用于医学教育领域。本研究以广州医科大学四年制医学检验技术专业学生的临床血液学检验课程为例...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学检验技术专业；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郝茜 周芸 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷1期 36-39页ISTIC
【摘要】 目的:探讨小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)在临床技能整合教学中的应用效果。方法:本研究采用试验对照方法。2016年9月至2018年6月，选取山西医科大学2013级、2014级五年制临床...
【关键词】 小规模限制性在线课程；临床技能；课程整合；
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【中文期刊】 骆亚莉 李能莲 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷5期 416-420页ISTIC
【摘要】 为了满足病理生理学专业发展和课程建设的需求，传统教学模式必须与现代信息技术进行深度融合，改进教学设计和思路，从而提高教学水平。甘肃中医药大学教学团队在综合分析的基础上，结合本校教学实际，充分利用异步SPOC与雨课堂教学软件的优势与特点，探索...
【关键词】 小规模限制性在线课程；雨课堂；病理生理学；
- 概要：
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【中文期刊】 柳丽花 张军 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷3期 276-279页ISTIC
【摘要】 本文描述了形成性评价的由来和特点，分析了线下形成性评价的不足，介绍了上海健康医学院图书馆医学文献检索课程的小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)建设情况，以及该课程的在线形成性评价指标体系，...
【关键词】 形成性评价；小规模限制性在线课程；文献检索；
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【中文期刊】 王倩 袁悦 等 《现代预防医学》 2017年44卷16期 3069-3072页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 利用课程中心平台,在专业课学习中实施翻转课堂.方法 翻转课堂实施方案为:课前通过资料阅读、网上作业等预学习;课堂测试、作业评讲拓展知识;课后线上分组讨论和教学评价.通过分析比较分别经过传统教学和翻转课堂教学的学生成绩,评价2种教学方式...
【关键词】 小规模限制性在线课程；实践；课程中心网站；
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【中文期刊】 郑梓煜 叶珈琳 等 《中华医学教育杂志》 2020年40卷8期 594-597页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)的翻转课堂教学方法在急诊高级心血管生命支持教学中的应用效果。方法:2019年9月，选取中山大学2014级八年制临床医学专业98名见习学生...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；高级心血管生命支持；
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