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【中文期刊】 王长丽 张称 等 《继续医学教育》 2025年39卷1期 21-24页
【摘要】 在后大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOC)时代,教学信息化和数字化趋势愈加显著,同时也暴露出传统"灌输式"单向教学模式的一些问题.为使《医学微生物学》这门研究病原微生物的生命规律、形态结构、致...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学微生物学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许柏华 黄文珍 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 78-82页
【摘要】 目的 探讨中医儿科学课程建设采用基于小规模限制性在线课程平台(small private online course,SPOC)的翻转课堂结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果.方法 选取...
【关键词】 小规模限制性在线课程平台；翻转课堂；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 滕彩 程莉 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 164-167页
【摘要】 随着医疗卫生体制改革的发展,为适应新的临床医学教育水平的要求,当前传统教学模式面临诸多困境.具体而言,现有传统教学模式过分关注对学生知识的输入,导致学生对专业知识的理解运用能力不足、临床思维能力受限,同时,学生及教师对于教学效果满意度较低,...
【关键词】 小规模限制性在线课程；大规模开放在线课程；关系-反应-内容-指导评估模型；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳荣 左中夫 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷5期 1-5页
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂在消化内科教学中的效果.方法 选取 2021 年 9 月—2022 年 6 月 60名在校临床医学专业学生为研究对象,按照随机数...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；消化内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘秀玉 高琦 等 《中国毕业后医学教育》 2024年8卷11期 820-825页
【摘要】 目的 探索基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂混合教学在妇产科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用.方法 选取广州医科大学附属妇女儿童医疗中心妇产科专业基地 2022 级 ...
【关键词】 翻转课堂；小规模限制性在线课程；案例学习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏雅 《黑龙江医学》 2024年48卷22期 2763-2765页
【摘要】 目的:探讨采用以小规模限制性在线课程(SPOC)为导向的翻转课堂在无抽搐电休克治疗(MECT)教学中的应用效果.方法:选取2022年3月—2023年3月于德阳市人民医院麻醉手术中心实习的124名麻醉专业实习生作为研究对象,按照随机信封法将其...
【关键词】 小规模限制性在线课程教学法；翻转课堂；麻醉专业实习生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵爱娟 鲍靖 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 128-131页
【摘要】 目的 探讨SQL教学模式在新入职护士规范化培训中对岗位胜任力的应用效果.方法 选取2021年1月—2023 年 5 月在佳木斯大学附属第一医院新入职的 121 名护士,第 1、3 批 60 名护士作为对照组,第 2、4 批的61 名护士作为...
【关键词】 岗位胜任力；新入职护士；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙娟 李岩 等 《现代医药卫生》 2024年40卷6期 1061-1065页
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的改良版对分课堂在护理临床教学中的应用效果.方法 选取某三级甲等医院心内科2022年7-11月入科的90名护理学生(护生)作为对照组,2022年12月至2023年4月入科的84名护生作为观察组....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖子龙 陈日兰 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷23期 9-13页
【摘要】 针灸学课程理论内容多、枯燥,难以吸引学生兴趣,且课时少、任务重,采用传统教学模式难以让学生掌握相关理论知识.线上教学的补充能解决这一缺点,但如何构建尚需要深入探索与实践.文章主要以"二线三段五环"的思路进行总体教学设计,搭建小规模限制性在线...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；混合式教学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 侯唯姝 钱银锋 等 《右江民族医学院学报》 2024年46卷5期 807-811页
【摘要】 目的 探讨"基于PBL的SPOC翻转课堂"混合教学模式应用于医学影像学教学的可行性.方法 依据不同的教学模式,将安徽医科大学2020级临床医学("5+3"一体化)专业120名学生定义为观察组,2019级临床医学专业("5+3"一体化)120...
【关键词】 医学影像学；小规模限制性在线课堂；翻转课堂；
- 概要：
- 方法：
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