换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 465
- 85
- 57
- 10
- 9
- 5
- 30
- 18
- 17
- 16
- 14
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 宋毅 朱晔 等 《口腔颌面修复学杂志》 2025年26卷3期 214-220页ISTIC
【摘要】 全口义齿工艺技术是高等职业教育口腔医学技术专业的核心课程,旨在培养学生设计与制作全口义齿的能力.目前,种植体支持式全口义齿和数字化全口义齿已逐渐成为牙列缺失修复的发展趋势,但传统的全口义齿设计与制作技术仍是口腔修复技师必备的基本技能,也是高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭君梅 李春华 等 《卫生职业教育》 2023年41卷22期 57-61页
【摘要】 依据专业标准、人才培养方案等的要求,结合岗位需求调研结果,融合"课岗赛证"需求和授课对象的学情分析,对外科护理教学内容进行整合重构.通过访谈法和资料收集法,分析并遴选外科护理课程中的典型工作任务,开发符合职业能力需求的《外科护理》活页式教材...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 甘红霞 赵庆华 《解放军护理杂志》 2015年32卷24期 12-16页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 初步构建一套较为科学、全面、客观的病区临床护理岗位工作任务指标体系.方法 根据岗位分析原理,通过资料分析法、实地观察法初步拟定病区临床护理岗位工作任务指标体系,采用Delphi专家函询法和层次分析法筛选指标并确定指标权重.结果 两轮专...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卞龙艳 潘红宁 等 《护理研究》 2013年27卷21期 2295-2297页ISTICPKU
【摘要】 [目的]针对实习前护生开设基于岗位工作任务的护理专业综合实训课程,促进护生综合能力和专业素质提高.[方法]选择我校2009级护生97人为对照组,2010级护生103人为观察组,观察组开设基于岗位工作任务的综合实训课程,对照组采用传统方法教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 现代学徒制人才培养模式下,专业课程体系根据企业用人需求进行设置,体现现代学徒制岗位成才的培养特点;同时,校企双方共同授课,采用灵活多样的教学模式,保证授课任务高质量完成.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李苗苗 李振江 等 《卫生职业教育》 2019年37卷10期 112-114页
【摘要】 对国内39家医院(三级医院31家、二级医院8家)人才需求状况、放射治疗技术专业毕业生的就业岗位展开充分调研,以放射治疗技术专业的医用直线加速器岗位(包括头/颈部、胸部、腹部及盆腔、乳腺照射)、物理计划岗位、后装放射治疗岗位、模拟机(大孔径C...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赖东珍 《中国医学装备》 2009年6卷7期 41-44页ISTIC
【摘要】 介绍了医院生物医学工程科的主要组成部分,并详细说明了设备采购、管理部门和设备工程技术部门各个岗位的工作任务及其合理的设置,最后分析了生物医学工程科在医院发挥的作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗艳华 白波 等 《现代临床护理》 2007年6卷6期 1-3页ISTIC
【摘要】 目的 探讨广州地区社区护士岗位的设置和岗位任务的安排情况,为社区护士岗位的设置提供理论依据.方法 采用自行设计调查表,调查广州地区社区护士岗位的设置和岗位任务的安排情况.结果 65%的调查者认为在一个3万人口的社区应设置10名以上的护士;5...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 盛冠麟 《中国继续医学教育》 2017年9卷13期 25-26页
【摘要】 目的 探索基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程设计、教学评价模式,以期促进教学改革、努力提高教学质量.方法 《外科护理技术》课程以典型工作任务为驱动模式,基于工作过程设计教学方法、教学评价措施.结果 通过调查问卷进行教学效果评价,基于岗位...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 齐秀桂 《卫生职业教育》 2016年34卷17期 128-129页
【摘要】 分析急救护理岗位典型工作任务，将院前急救、急诊救护、重症监护确定为三大学习情境，打破原有以学科知识体系为框架选取课程内容的模式，精选突出急救护理岗位能力培养的11个最常见的工作任务，并将其转化为学习任务。积极改革教学手段，将校内学习、演练、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
