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【中文期刊】 李秀红 《中国学校卫生》 2025年46卷5期 609-613,618页ISTICPKUCA
【摘要】 智能手机是一把双刃剑,在为青少年的学习、社交和休闲娱乐等带来便利和新兴社会资源的同时,也带来了智能手机成瘾、网络安全和欺凌等问题和风险.研究围绕青少年智能手机使用的利弊展开述评,并提出要尽快提高青少年的数字素养,从个人、家庭、学校和社会4个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓瑜 李智 《重庆医学》 2020年49卷2期 332-335页MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的 观察带限位梳的备皮装置在肿瘤患者行介入手术前皮肤准备中的实施及效果分析.方法 选取2016年1月至2017年12月重庆市北碚区中医院行介入治疗(经股动脉穿刺)的502例肿瘤患者,其中肝胆外科227例患者作为对照组,肿瘤科275例患者作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱亚飞 《中国学校卫生》 2024年45卷6期 904-907,912页ISTICPKUCA
【摘要】 近年来社交媒体使用是否会影响青少年自杀自伤行为一直被学界关注,厘清二者的关系及作用机制对于青少年的自杀预防工作至关重要.研究主要从社交媒体使用和自杀自伤的概念、二者之间的影响方向及影响机制展开综述,在此基础上指出面对网络原住民的青少年应如何...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高若伊 许惠玉 等 《中国学校卫生》 2024年45卷6期 882-886页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨中国六省市中小学生电子屏幕使用情况及其与近视的关联,为综合防控中小学生近视提供科学依据.方法 于2020年11月至2022年6月,采用分层整群随机抽样与概率抽样相结合的方法,选取中国六省市(北京市、辽宁省、浙江省、河南省、陕西省、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱金伟 童莺歌 等 《中国学校卫生》 2024年45卷6期 891-894,898页ISTICPKUCA
【摘要】 随着儿童和青少年面临的饮食问题日趋复杂,食物素养(FL)的测评显得愈发重要.FL涉及儿童对食物的全面认知与实践能力,对培养其健康饮食习惯及提升健康水平发挥着关键作用.文章探讨了FL的定义与内涵,从理论基础、构成维度、评测方法及其信效度等角度...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈益涵 谢斌 《中国学校卫生》 2023年44卷12期 1916-1920页ISTICPKUCA
【摘要】 青少年的社交媒体使用和心理健康问题长期受到关注,但对于两者关系方向和效应大小的结论结果不一致.为厘清二者之间的关系,研究主要从社交媒体和心理健康的概念化、二者间的中介和调节因素及保护和危险因素展开综述,总结过往的研究局限,为未来的研究方向提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李人杰 陶舒曼 等 《中国学校卫生》 2023年44卷2期 251-255页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 描述大学生手机使用行为和抑郁症状的流行现状及双向关联,为促进大学生健康行为养成提供循证依据.方法 于2019年4-5月选取安徽省合肥市和江西省上饶市2所高校的1 135名学生进行基线问卷调查,每6个月随访1次,于2021年4-5月进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 万婷月 陈俊江 等 《中国学校卫生》 2023年44卷9期 1396-1398页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨14～28岁学生耳机使用与听力损伤的关系及其影响因素,为指导该人群合理使用耳机、预防听力损伤提供参考依据.方法 通过问卷星平台进行横断面调查研究,于2022年4月3日至5月1日采用滚雪球抽样方式在全国范围内调查983名14～28岁...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾艺 杨昭 等 《中国学校卫生》 2023年44卷1期 56-61页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解上海市中小学生健康信息需求和健康传播媒介使用习惯等,为做好全媒体时代中小学生健康教育提供参考.方法 采用分层随机抽样方法,于2022年5-6月选取上海市8所不同区域979名中小学生开展线上问卷调查.结果 上海市中小学生总体需求度较...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭晓霞 周毅 等 《中国学校卫生》 2023年44卷10期 1497-1500,1504页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解大学生安全套使用知行分离现状及影响因素,为高校开展艾滋病预防教育工作提供参考依据.方法 于2019年10-12月,采用多阶段整群抽样方法收集珠海市6所高校1 303名学生安全套使用知行分离情况及相关因素信息.使用x2检验和Logi...
【关键词】 避孕套；工具使用行为；健康知识,态度,实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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