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【中文期刊】 虞银江 《中学生物学》 2024年4期 44-45页
【摘要】 本文利用建模教学策略设计"细胞通过分裂增殖"一课.通过明确建模目的、选择合理的模型表征方式、构建模型、检验和评价模型、修正模型五个环节与课时子问题有机整合,引导学生主动构建概念,发展学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 周海旸 《中学生物学》 2024年4期 90-92页
【摘要】 本文旨在理清模型与建模的概念,梳理不同版本高中生物学教材中关于模型与建模的表述,针对生物学教学中模型与建模的教学提出建议,以期通过实施科学的建模教学帮助学生深入理解知识的形成过程,实现核心素养的落地.
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- 方法：
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【中文期刊】 张春雷 《生物学通报》 2023年58卷10期 56-62页ISTICCA
【摘要】 模拟仿真的主要教育价值在于支撑师生开展模型构建和科学探究,进而更完整地反映科学的全貌.模拟仿真实验的认知科学基础包括:有助于教师对学习任务认知负荷进行调控;为学生的科学学习和应用提供更完整、真实的问题情境;为基于问题的广泛社会化学习提供基础...
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【中文期刊】 王宏军 郭焕军 《中国科技投资》 2019年30期 263页
【摘要】 随着我国教育体制深化改革的不断进展,基础课程的改革问题已逐渐显现,数学课作为医学教学的基础了课程之一也必须面对这样的情况.目前我国的医学院校中的数学教学内容理论性较强,与实际应用联系不大,所以往往被学生和老师忽视,另外教学的软硬件设施不健全...
- 概要：
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【中文期刊】 罗万春 罗明奎 《西北医学教育》 2004年12卷4期 309-311页
【摘要】 根据医学生数学学习的实际情况,构建出医用数学建模中关于内容组织、数学概念、数学原理、数学模型的四条有效教学策略,即结构化、淡化概念、知识序与认知序有机结合及"课题式学习"的教学策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵萍萍 李秋石 等 《中学生物教学》 2023年36期 49-52页
【摘要】 建模教学作为促进学生科学思维发展的有效教学策略,日益受到生物学课程与教学研究领域的重视.现以人教版《生物学·必修1·分子与细胞》第4章第1节"被动运输"第2课时为例,探索结合实验探究开展建模教学策略的教学设计路径.将建模教学策略的5个步骤与...
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- 结论：
【中文期刊】 赵萍萍 刘恩山 《中学生物教学》 2018年11期 50-53页
【摘要】 利用建模教学策略对“减数分裂”进行教学设计.将建模教学中的明确建模目的、选择合理的模型表征方式、建构模型、检验和评价模型以及修正模型这5个主要步骤有机融合到学生的建模活动中,并通过教师引导学生动手动脑参与,帮助学生深刻理解减数分裂的过程及概...
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【中文期刊】 王凡 《中学生物学》 2025年41卷2期 93-96页
【摘要】 本文以"细胞的基本结构"相关内容为例,利用3D打印技术设计并构建生物学相关模型,探讨3D打印技术在中学生物学教学中的具体应用策略,旨在促进学生建模思维的形成,培养其生物学学科核心素养,并全面提升学生的综合能力,为教师提供一种操作性较强的跨学...
- 概要：
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【中文期刊】 赵芳芳 周峰 等 《中学生物学》 2025年41卷7期 75-77,80页
【摘要】 科学建模作为发展学生生物学学科核心素养的关键教学策略,其课堂实践样态会直接影响教学成效.本文基于科学建模理论,结合国内外科学建模理论及实践研究,聚焦"细胞膜的结构与功能"这一核心概念,采用多案例分析法,深入剖析了三种典型建模教学案例的特征,...
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