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【中文期刊】 黄菲 程利 等 《护理学杂志》 2021年36卷7期 1-3页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨护理本科生翻转课堂教学中异质小组合作学习的实践效果.方法 便利抽样选取2017级护理本科4个班的学生,按照班级随机抽签分为研究组59人和对照组58人.对照组在《健康评估》课程中采用传统教学方法,研究组按照上学期基础护理考核成绩采取...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谷岩梅 陈海英 等 《护士进修杂志》 2009年24卷6期 509-510页ISTIC
【摘要】 <篇首> 护理技能足<护理学基础>的一个重要组成部分,技能实验课时与理论课时比约为1:1,护理技能教学的质量直接影响到<护理学基础>的教学和其它各临床学科的学习.我校招收护理专业学生人数不断增加,为了充分利用课上教学时间,提高学生的学习效率,我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文光辉 《吉林省教育学院学报(学科版)》 2011年27卷3期 91-92页
【摘要】 随着科学技术的发展,个人解决问题的能力和范围越来越受到限制,"学会共处"成为21世纪人才所必备的基本素质,社会越来越需要具有合作意识和合作能力的新型人才,而合作型人才的培养呼唤合作学习教学模式.合作学习的理论及其方法国内目前主要应用于中学的...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张洁 《安徽卫生职业技术学院学报》 2003年2卷3期 71-73页
【摘要】 小组"合作学习"在高职英语阅读课堂教学中的运用可以实现从"对语言知识的传授"向"对语言能力的培养"的根本 转变.本文探讨如何结合高职学生特点在英语阅读课堂教学中对小组合作活动进行有效设计与评价 , 通过小组合 作学习改进旧有学习方式,达成发...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈军华 郭巧珍 等 《护理研究》 2010年24卷18期 1685-1686页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系[1].是一种富有创意和实效的当代主...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪洋 何莹菲 等 《重庆医学》 2018年47卷29期 3836-3837页MEDLINEISTICCA
【摘要】 为缓解基层医疗卫生人才数量不足、素质不高的问题,自2010年起我国启动农村订单定向免费医学生(简称定向医学生)培养计划,2012年纳入教育部、卫生部第一批卓越医生教育培养计划试点项目,旨在为乡镇卫生院培养“卓越”全科医生.要求高校应结合全科...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 梁红文 《生物学教学》 2003年28卷9期 15-16页PKU
【摘要】 <篇首> "合作学习"是指促进学生在异质小组中彼此互助、共同完成学习任务,并以小组总体表现为评价依据的教学组织模式.合作学习被誉为"近十几年来最重要的最成功的教学改革",目前在世界范围内被广泛使用.在国内,随着课程改革的实施,合作学习作为实现学...
- 概要：
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【中文期刊】 嵇艳 《护理学报》 2011年18卷5期 28-31页ISTIC
【摘要】 目的 探索适合不同学习风格护生的内科护理学临床见习模式,促进护生临床能力的提高.方法 运用大威·柯波基于经验学习的学习风格理论,针对护生学习风格分布的情况,建立多元化内科护理学临床见习模式,并在教学过程中兼顾护生不同的学习风格,将不同学习风...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱贤云 符丽燕 等 《护士进修杂志》 2009年24卷14期 1304-1305页ISTIC
【摘要】 <篇首> 小组合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系[1].
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