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【中文期刊】 杨娜 张洪岩 《卫生职业教育》 2022年40卷22期 95-97页
【摘要】 探讨OSCE引导启发式临床教学模式在胸外科护理实践教学中的应用.实践表明,在胸外科护理实践教学中采用OSCE引导启发式教学,可明显提高实习生的护患沟通能力、分析归纳能力和知识掌握能力,提高其实习成绩和教学满意度,具有临床推广价值.
- 概要：
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【中文期刊】 赵卫红 《医学教育》 2003年1期 28-29页ISTIC
【摘要】 面对医疗市场激烈的竞争,如何提高教学质量,搞好教学查房,培养出高素质的医学人才,是临床教学医院正在积极思考的课题.本文针对近几年来在妇产科教学查房中以问题为中心,以学生为主体的教学方法,提出几点认识.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张瑞雪 袁亚美 等 《陕西中医药大学学报》 2021年44卷6期 112-118页
【摘要】 2020年上学期新冠肺炎疫情期间,利用现代数据化网络教学形式,通过"浅谈《伤寒论》疫病思想指导下中医护治新冠肺炎"专题教学,尝试将经典《伤寒论》中关于中医药防治外感疫病的学术思想和治疗方法,与课程教学有关章节的教学内容相结合,改变注入式灌输...
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【中文期刊】 刘佳 《中国卫生产业》 2021年18卷29期 117-120页
【摘要】 目的 分析引导启发式教学法在临床免疫学检验教学实践中的应用价值.方法 选取2019年6月—2021年2月检验科室接收的64名实习生,随机分为对照组和研究组,各32名,对照组实施传统临床带教法,研究组在此基础上实施引导启发式教学法,观察两组实...
- 概要：
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【中文期刊】 皮亮 《当代教育论坛》 2010年21期 20-21页
【摘要】 长期以来,德育教学只是教师单方面对学生的灌输,忽视了学生们在德育教学中的主观能动作用;学生们对此则往往采取不合作、甚至于抵触的态度,使德育教学陷入被动.文章提出在德育教学过程中,给予学生充分的话语权,激发他们的参与意识和热情,试图在一定程度...
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【中文期刊】 王文玉 《卫生职业教育》 2010年28卷17期 82-83页
【摘要】 <篇首> 现代教学模式是以学生为中心的教学,重视和体现教学过程中学生的主体作用.启发式教学是按照认识事物、掌握知识与技能和解决问题的思维过程,逐步启发学生,引导其不断探究,直至学生领会和掌握知识与技能的方法.
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【中文期刊】 陈荣凤 姜安丽 等 《解放军护理杂志》 2004年21卷5期 82-83页ISTICPKUCSCD
【摘要】 对48名2002级护理本科学生的第一阶段反思性临床护理实践模式进行教学观察和自我评价.通过说明性评估和研究发现:(1)学生在临床实践中主动学习和反思的倾向与在护理学基础理论学习的教学过程中引导学生对学习过程的反思训练有关;(2)学生应变能力...
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【中文期刊】 王群 刘文 等 《贵阳中医学院学报》 2017年39卷5期 85-87,98页ISTIC
【摘要】 中国中药发展史按照历史时间顺序,应用具体事例阐述中药学发展的历史规律.本文探讨如何将“三明治”教学法运用于《中国中药发展史》课程教学中,建立以学生为主体、老师为主导、以问题为中心的讨论式、引导启发式的《中国中药发展史》课程教学模式,为现代中...
- 概要：
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【中文期刊】 耿九玉 沈铭昌 《北京口腔医学》 2001年9卷4期 201-202页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 牙体解剖学是重要的口腔基础学科之一,是临床教学中的前期课程,能否学好这门课直接关系到其它临床课的学习质量;更关系到能否顺利地做好临床工作.而本学科相对于其它学科来说发展速度慢、枯燥、单调,上课时课堂气氛显得不够活跃,学生反响较差.把这...
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【中文期刊】 薛媛 晏玲 《现代医药卫生》 2007年23卷5期 787-788页
【摘要】 <篇首> 启发引导式教学要求从学生的实际出发,引导学生进入学习的主体地位,开动思维,使学生主动、积极地掌握知识、技能,并逐步学会学习,提高分析问题和解决问题的能力[1].笔者2006年1～10月对在儿科实习护理大专的56名护生采用引导启发式教学...
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