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【中文期刊】 张敏 《医学信息》 2015年29期 280-280页
【摘要】 目的运用电脑桌面背景图片提示强化护士对应知应会的掌握。方法将应知应会的内容制作成图片，每周对护士站的电脑桌面背景进行更新。结果实施电脑桌面背景图片提示干预前后，护士的知晓率大大提高，结果行检验，<0.05，有显著意义。结论实施电脑桌面背景图...
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【中文期刊】 吴鸿霞 谢锦华 《医学理论与实践》 2024年37卷12期 2126-2129页
【摘要】 目的:探讨强化记忆训练对癫痫伴认知障碍患者的干预效果.方法:将2022 年10 月—2023 年4 月我院强制医疗病区接收的86 例癫痫伴认知功能障碍患者随机分为对照组与研究组,每组43 例.对照组开展常规药物指导与认知功能康复;研究组在对...
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【中文期刊】 戴国钢 《上海中医药杂志》 2021年55卷12期 12-16页ISTICCSCDCA
【摘要】 筋的三种生物力学特性[同步与强化(代偿)性、分割与连接性、记忆性]保证了正常骨关节的生理功能,同时又是这三种特性导致了应力集中及慢性筋骨病损的发生发展.在临床处理策略上强调以筋带骨,围绕上述三种特性进行针对性调整,达到病损节段的应力再分配,...
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【中文期刊】 张莉 沈莉 《实用心脑肺血管病杂志》 2020年28卷1期 112-115页ISTIC
【摘要】 目的 观察经颅直流电刺激(tDCS)联合记忆强化训练治疗缺血性脑卒中后失语症患者的临床效果.方法 选取2017年3月-2018年3月随州市中心医院神经内科收治的缺血性脑卒中后失语症患者82例,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组41例....
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【中文期刊】 张兰芳 王红杰 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷34期 21-23页
【摘要】 目的 探讨病例导入结合多阶段强化记忆教学法在心内科临床教学中的应用,加强学生对知识的理解、巩固、吸收,促进理论知识与临床实践相结合,提高医学生从基础医学向临床医学过渡的能力.方法 分别应用病例导入结合多阶段强化记忆教学法与传统教学进行临床带...
【关键词】 病例导入；多阶段强化记忆教学法；临床教学；
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【中文期刊】 孙必强 李美珍 等 《卫生职业教育》 2018年36卷15期 58-59页
【摘要】 针对中药学需要记忆的知识较多和内容比较枯燥的特点,总结出以下几种记忆方法:故事联想记忆法、归纳总结记忆法、对比反向记忆法、歌诀愉快记忆法.教师在教学过程中穿插使用不同记忆方法,可帮助学生提高记忆效果与课堂学习效率.
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【中文期刊】 李兰芬 《广西医学》 2010年32卷11期 1387-1388页ISTICCA
【摘要】 目的 观察胰岛素泵(CSII)强化治疗初诊2型糖尿病(T2DM)的临床疗效.方法 将102例初诊T2DM患者按随机数字表法分为两组,CSII组50例用CSII强化治疗;MSII组52例给予皮下注射胰岛素(MSII)治疗,疗程均为14 d.观...
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【中文期刊】 龙瑞芳 杨萍 等 《齐鲁护理杂志》 2009年15卷23期 31-32页ISTIC
【摘要】 目的:探讨认知强化训练对住院精神分裂症患者记忆功能的影响.方法:对48例住院精神分裂症患者按照心理治疗方法融入记忆训练内容,将短时记忆训练和瞬时记忆的再认、图片记忆、再生、联想、触摸、理解和背数等内容融在生活技能训练、文体活动训练和院内康复...
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【中文期刊】 田浩明 刘佑韧 《西部医学》 2009年21卷10期 1647-1649页ISTIC
【摘要】 糖尿病是一组以慢性血葡萄糖水平升高为特征的代谢疾病群,是一种常见病、多发病,久病可引起多系统损害,导致功能缺陷及衰竭.现已有研究表明,强化控制血糖可以有效地减少糖尿病微血管并发症,但强化降糖是否有利于糖尿病大血管病变却一直存在争议.本文旨在...
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【中文期刊】 陈向辉 刘跃平 等 《西北医学教育》 2015年23卷1期 46-47,56页
【摘要】 PBL是强调以疾病问题为基础,以学生为中心,实施小组讨论式的教学方法,其知识的获取主要依赖于学生学习的主动性.通过对美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)医学院课程的考察,发现传统的教学方式在医学教学中仍然有重要地位,多个阶段的反复强化记忆能有...
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