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【中文期刊】 乔宇琪 梁晓 等 《医学与哲学》 2012年33卷3期 77-79页ISTICPKU
【摘要】 基于能力的医学教育(CBME)在美国等发达国家被广泛用于住院医师培训.其注重毕业后培训的实际效果,以学习者为中心,过程更为灵活.通过培训方法的改革及形成性评估的应用,形成“实践-反馈-提高-再实践”的过程,使住院医师实际能力获得提高.近年来...
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【中文期刊】 王健 赵英红 《卫生职业教育》 2019年37卷24期 54-56页
【摘要】 在医学英语课程教学中,形成性评估能帮助教师与学生及时发现在课程学习中遇到的问题,提高教学效果.通过梳理2008—2018年医学英语形成性评估论文发表情况后发现,医学英语形成性评估还需要增加理论研究,厘清专门用途英语教学情景中形成性评估工作机...
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【中文期刊】 陈洁 邹鹿鸣 等 《医学信息》 2019年32卷3期 12-14页
【摘要】 教学评估是教学过程中的关键环节, 是根据教学过程中所得到各种反馈信息来修正教学计划, 根据学生的具体情况来完善学习内容的评价活动.其形式多样, 主要有学生自评, 学生互评, 教师点评, 学生评教等, 形成性评估的任务是通过对学生学习过程所反...
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【中文期刊】 薛莲 张晓蕊 等 《中国高等医学教育》 2018年7期 1-2,4页
【摘要】 目的:探讨形成性评估在综合医院儿科技能训练教学中的作用.方法:在儿科见习技能训练中,将43名八年制医学生随机分成实验组和对照组,在临床技能操作训练中,对照组22名学生采用实时纠错终结性评估教学方法,实验组21名学生采用回放纠错形成性评估教学...
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【中文期刊】 王健 赵英红 《卫生职业教育》 2018年36卷8期 53-55页
【摘要】 教育部对研究生招生制度进行改革,要求非全日制研究生教育具有与全日制研究生教育相同的质量.围绕如何设计合理的非全日制研究生专门用途英语(ESP)课程教学与评估体系这一问题,以医学英语课程为例,通过引入分级教学、翻转课堂教学模式和形成性评估,建...
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【中文期刊】 王健 李蟠 等 《卫生职业教育》 2017年35卷15期 40-42页
【摘要】 自主学习能力的培养对研究生医学英语课程教学极其重要,是培养医学生终身学习能力的前提条件.通过教学实验、问卷调查和访谈等方法,考察形成性评估对研究生医学英语自主学习能力培养的有效性及影响因素.研究发现,形成性评估能够有效培养研究生自主学习能力...
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【中文期刊】 王健 李蟠 等 《继续医学教育》 2017年31卷6期 30-33页
【摘要】 针对目前研究生医学英语课程设置、教学与评估的不足,在教学中引入了形成性评估,构建了一个有针对性、多元化、系统性、动态的医学英语课程教学与形成性评估流程.教学实验发现,所建立的流程能够针对研究生的不同需求,有机结合课堂教学和课外自主学习等不同...
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【中文期刊】 王健 李蟠 《继续医学教育》 2017年31卷8期 34-36页
【摘要】 针对目前国内医学英语课程形成性评估的不足,分析了国外两种可运用于医学英语课程的形成性评估理论模型,即Cowie和Bell理论模型,以及Heritage理论模型.除了熟悉形成性评估理论模型外,医学英语课程教师还需要掌握三项基本知识:医学学科领...
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【中文期刊】 许鑫 李丹 《中国高等医学教育》 2016年2期 65,126页
【摘要】 目的:评定混合式教学中形成性评估模式的效果.方法:2014级临床专业1-6班作为研究对象,被分为实验组和对照组,分别比较两组学生的期末考试成绩、评估有效度.结果:实验组在76-90分数段的学生数明显较多(P＜0.05),评估有效度较高且两组...
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【中文期刊】 李嘉 杨孝芳 等 《科技资讯》 2016年14卷13期 112-113页
【摘要】 近年来,随着新课程改革的进一步深入,"以学生为中心"的教学模式被逐步推广,并广泛应用于经络腧穴学课程教学中.但是,终结性评估在很大程度上阻碍了经络腧穴学"以学生为中心"教学模式的顺利进行.因此,对于形成性评估体系的研究显得尤为重要.该文主要...
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