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【中文期刊】 王岁晶 卢冠男 等 《国际老年医学杂志》 2024年45卷6期 764-767页ISTIC
【摘要】 目的 探讨内科学中循环系统疾病与诊断学中心电图内容进行课程整合及效果.方法 以2020年入学的161名临床医学本科定向生为研究对象,随机分为传统班与整合班,分别采用传统教学模式和整合教学模式开展内科学中循环系统与诊断学中心电图的教学活动.比...
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【中文期刊】 黄旭 张文慧 《基础医学教育》 2024年26卷7期 541-544页
【摘要】 科学有效的课程考核是教学改革的重要方面.循环系统整合课程通过探索和实践,目前确立了以OBE理念为指导,以Mini案例分析和思维导图为基础的多元化过程性考核和终结性考核有机结合的模式.通过该考核模式,学生对基础知识的掌握能力明显提升.学生调查...
- 概要：
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【中文期刊】 王浩 王念 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2023年13卷3期 57-61页
【摘要】 本团队遵循"循环系统"课程的特点,按照课程设置泰勒模型的要求,有机结合《中国本科医学教育标准》和社会主义核心价值观,深入提炼"循环系统"课程中所蕴含的职业素养、道德等德育元素,以具体案例为教学载体,在教学的各个环节中融入课程思政,旨在为器官...
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【中文期刊】 吴军 卢冠男 等 《中国卫生产业》 2023年20卷19期 230-232,236页
【摘要】 适应新形势下心血管系统疾病课程整合是提高学生在实际工作中心血管疾病诊治能力的重要基础.基于应用型人才培养目标的临床医学专业循环系统疾病课程整合的探索与研究引导和协助医学生扎实掌握内科学理论知识和技能并应用于临床实践,使学生具备实际分析问题、...
- 概要：
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【中文期刊】 贾玉杰 张彩华 等 《医学与哲学》 2015年36卷24期 82-85页ISTICPKU
【摘要】 基础医学课程整合是将传统的基础医学课程按器官系统整合,形成以器官系统为基础的基础医学课程体系.而创新思维则是在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等形式对客观世界间接概括的反映过程.以循环、消化系统整合课程为例,在系统整合课程中,注意将创...
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【中文期刊】 于曼丽 张优 等 《中国高等医学教育》 2020年2期 126-127页
【摘要】 为探索八年制循环系统整合课程翻转课堂教学方法的教学效果,将2016级八年制学生20名作为实验组,采用基于慕课的翻转课堂教学;2015级八年制学生20名为对照组,采用传统教学方法.课程结束后,比较两组学生的考核成绩,并进行问卷调查.结果显示基...
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【中文期刊】 邵珩 邸红军 等 《中华医学教育探索杂志》 2025年24卷8期 1069-1073页ISTIC
【摘要】 器官系统整合式课程体系克服了单一教学方法的局限性，并解决了忽视整体化与相互联系的问题，有效实现了知识向能力的转化。天津医科大学围绕临床医学本科人才培养目标，创新实施“双轨制整合教学改革”。该体系以人体8大系统为核心，打破传统学科壁垒，实现基...
- 概要：
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【中文期刊】 张文慧 郑燕倩 等 《基础医学教育》 2019年21卷8期 590-592页
【摘要】 为帮助学生构建完整的知识体系框架,提高归纳总结、分析问题和解决问题的能力,在循环系统整合课程教学中通过基于临床问题的Mini案例分析,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力.问卷调查结果显示,Mini案例分析这一课外作业形式受到学生的普...
- 概要：
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【中文期刊】 刘莉 周柳芳 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷35期 32-34页
【摘要】 目的 探讨PBL教学模式在民族地区临床医学本科循环系统整合课程的应用.方法 选取民族医学院校2014级临床医学专业教改班55名学生为观察组,2014级临床医学专业非教改班55名学生为对照组.对照组采用传统教学模式,观察组采用循环系统整合课程...
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【中文期刊】 张宏颖 李华 等 《中国高等医学教育》 2016年1期 75-76页
【摘要】 采用"以器官—系统为导向(OSO)"跨学科整合的课程模式与"以问题为基础的学习(PBL)"的教学方法构建适合卓越医师培养的基础医学循环系统整合课程模式.将传统的组织学与胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学学科中的循环系统教学内容进行整...
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