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【中文期刊】 闫晓玲 苏艳 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷21期 185-187页
【摘要】 目的 探讨基于形成性评价(Formative assessment,FA)的微格教学法(Microteaching)在中医眼科临床实践课程教学中的应用效果.方法 将北京中医药大学东方医院眼科48名见习学生随机分为2组,进行眼科检查法实践教学...
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【中文期刊】 孙玲 官林英 等 《当代护士（下旬刊）》 2022年29卷3期 156-158页
【摘要】 目的 探讨中文版六步标准沟通流程联合微格教学法在腹膜透析患者培训中的应用.方法 抽样选取本科2018年1月—2019年1月收治的60例腹膜透析患者,随机分为观察组和对照组,每组各30例.对照组实施常规沟通方式及传统教学法,观察组实施中文版六...
【关键词】 中文版六步标准沟通流程；微格教学法；持续性卧床腹膜透析；
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【中文期刊】 王爱爱 常峰 等 《护理研究》 2019年33卷14期 2497-2499页ISTICPKU
【摘要】 [目的]观察微格教学法应用于腰椎椎间孔镜术后病人功能锻炼健康教育中的效果.[方法]选取2018年1月—3月某三级甲等医院腰椎间盘突出症经椎间孔镜术后病人,将入住病房房间号奇数者为常规组,采用常规健康教育方法,偶数者为应用微格教学法健康教育组...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 兰赛玉 王爱珍 等 《护理研究》 2018年32卷7期 1126-1128页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨微信联合微格教学法在急救护理实践教学中的应用效果.[方法]在2014级护理本科班中随机抽取2个班,其中1个班为试验组,采用微信联合微格教学法组织教学;另1个班为对照组,采用传统方法进行教学.课程结束后比较两组学生的急救护理实践考...
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【中文期刊】 李娜 关红 等 《护理研究》 2017年31卷24期 2971-2973页ISTICPKU
【摘要】 综述了微格教学法、双师带教法、实习专用病房(DEU)教学法、Seminar教学法、行为引导型教学法、4DS教学法、连续性评估教学法等国内临床护理实践教学模式.建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征,采取相应的教学模式,促进临床...
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【中文期刊】 袁红霞 刘涛 等 《护理学杂志》 2013年28卷15期 74-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨微格教学在护理本科健康评估实践教学中的作用.方法 将我校2009级、2010级在校护理本科生分为传统教学组和微格教学组.传统教学组采取教师示教—学生练习—反示教—教师点评的方法,微格教学组采取教师示教—观看技能操作录像—学生练习—...
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【中文期刊】 唐霖 程红 《护理学杂志》 2013年28卷9期 84-85页ISTICPKUCSCD
【摘要】 介绍了新加坡义安理工学院在教师培训中体验式教学法的实践,即采取“黑暗中的对话”体验、仿真模拟教学实践、微格教学法进行体验式教学,同时每天课后完成“3、2、1”的作业.其先进的教学理念和以学生为主的卓越教学方法,为培训课程设计思考学习的空间,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文礼湘 陈安 等 《湖南中医药大学学报》 2019年39卷5期 670-673页ISTICCA
【摘要】 目的 观察和探讨微格教学法在《基于疾病的中西诊疗思维综合训练》(以下简称《思训》)课程中的教学效果.方法 以全校自愿选修《思训》课程的208名学生为研究对象,采取问卷调查的方式,统计分析微格教学法的教学效果.结果 微格教学法在《思训》课程中...
- 概要：
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【中文期刊】 邓奕 《当代护士（中旬刊）》 2020年27卷1期 158-159页
【摘要】 目的 探讨对微格教学对基础护理实训学生个人操作能力的影响.方法 选取就读于本校护理学院完成基础护理学理论课程的2016级学生共60例,随机分为两组(按照随机数字表法),每组各30例,分为:传统教学组和微格教学组,通过对比两组学生个人操作综合...
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【中文期刊】 罗丹 王爱珍 等 《护理管理杂志》 2018年18卷7期 508-511页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基于微信平台的微格教学法在急救护理实践教学中的应用效果.方法 采用历史对照法,选取2014级152名护理本科生为对照组,2015级155名护理本科生为试验组,对照组沿用传统方法组织教学,试验组采用基于微信平台的微格教学法进行教学....
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