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【中文期刊】 何伟 刘中华 等 《微生物学通报》 2020年47卷4期 1218-1223页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 建立了与综合性、研究型微生物学实验课和混合式教学法相适应的过程性考核方式.包括:线上课程考核:含10个单元测验和期末实验理论考试,考试成绩占总评成绩的20％;实施基于综合能力和思维方式培养的高阶性考核:将模块一的4个实验报告制作成论文墙报将...
- 概要：
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【中文期刊】 董伟 詹瑧 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷12期 1206-1210页ISTIC
【摘要】 本研究以成果导向教育为理论基础,结合医生职业要求,增加实验综合能力目标及情感目标,提高必备实验操作技能要求;依据探究性教学理念,重整教学内容,增加实践操作内容和综合分析性实验,以提高学生独立思考和创新能力;提高微生物学实验课考核占总成绩的比...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴亦军 何伟 等 《微生物学通报》 2017年44卷4期 976-982页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 采用模块化形式开展微生物学实验教学可提升学生的学习积极性,培养学生的探究性学习精神.“产淀粉酶菌株的筛选、发酵条件优化、菌种鉴定和选育”模块实验以产淀粉酶细菌为研究对象,安排学生开展培养基的配置、土壤样本采集和分离筛选产淀粉酶菌株、产淀粉酶...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 侯进慧 《微生物学通报》 2010年37卷1期 127-129页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 本文结合微生物学探究性实验教学实践,以淀粉酶产生菌筛选和基本鉴定为例,讨论了在微生物学实验中进行探究性实验的经验,为微生物学探究性实验教学改革提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 韦红玉 唐华英 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷6期 580-583页ISTIC
【摘要】 根据素质教育发展的要求,医学微生物学有必要改革传统作业布置方式,以提高学生创新能力.本研究尝试针对临床医学专业本科生开展医学微生物学个性化作业改革,教师在完善自身专业知识的基础上制定个性化作业的培养目标,学生根据实验验证方面、理论认知方面及...
- 概要：
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