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【中文期刊】 纪万里 王小芬 等 《药学教育》 2025年41卷1期 83-88页
【摘要】 药物分析是药学专业重要的课程,而实验教学作为药物分析教学的重要部分,在指导学生掌握现代药物分析技术,充分理解其中的本质,培养药学高素质人才中起关键作用.目前,大概念教学为理解概念应运而生,为素质教学提供了参考,"大概念"层级知识结构可以帮助...
- 概要：
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【中文期刊】 戴燕铃 张甸甸 等 《广西中医药大学学报》 2025年28卷3期 85-90页
【摘要】 [目的]探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的中医临床护理学"微课+项目式学习"混合式教学模式的改革方法及效果.[方法]以OBE理念为指导,坚持立德树人根本任务,重构课程的学习成果目标,融入课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 惠琴 刘姬栾 等 《现代食品》 2025年17期 128-131,135页
【摘要】 本文以饮料中大肠菌群的测定项目为例,以工作过程为导向,采用线上线下混合式教学模式,对教学整体设计、教学实施过程、学习效果及反思改进这 4 个方面进行阐述.混合式教学应用于食品微生物检验技术课程是以项目为载体,以任务为驱动,信息技术全程赋能,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王莉 《中学生物教学》 2025年5期 57-60页
【摘要】 以微项目的方式开展"生物的生殖和发育"大单元教学,通过对单元教学内容进行逻辑整合,设计情境化的微主题驱动任务,引导学生制订互动开放的微项目活动,设计和自主规划项目的实施,帮助学生从体验中掌握知识技能,建立概念性理解,触发深度学习.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁智城 吴航枫 等 《生物学通报》 2024年59卷4期 72-75页ISTICCA
【摘要】 基于肿瘤耐药性治疗的真实科研情境,引入科研文献资料,通过微项目式学习模式,引导学生结合单元目标确认项目主题,根据细胞的物质输入和输出的方式,对研究结果进行分析和解释,和学生一起探讨、解决现实生活中的问题,让学生真正有"代入感",自主地培养科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞彬彬 《中小学心理健康教育》 2024年18期 22-25页
【摘要】 "五真"心理课堂基于积极教育视域将微项目教学融合至心理辅导课中,构建理论与实践的融合体,提升学生心理素养的实践场,变革心理教学新模式,促使心理辅导课实现"真发现、真驱动、真研究、真建构、真运用",让学生的学习"真发生".此种教学模式能让学生...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 徐秀芝 侯云华 等 《临床医学研究与实践》 2024年9卷36期 170-173页
【摘要】 目的 探讨成果导向教育(OBE)理念下微项目化教学在外科护理课程中的实践效果.方法 选择2020级护理8个自然班学生为研究对象,将其随机分为试验组(1、3、5、7班,共175名)和对照组(2、4、6、8班,共170名).试验组采用OBE理念...
- 概要：
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【中文期刊】 俞彬彬 《中小学心理健康教育》 2024年23期 22-26页
【摘要】 心理健康教育课程的落实越来越受关注,目前心理课堂缺乏实效性的状况急需转变.探索微项目教学在初中心理辅导课中的实施路径,将微项目教学融合于心理辅导课,集"新知学习、实践操作、心理成长"为一体,学生通过"做项目""学技能",进而指导"新行为",...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 储卫华 朱卫 《生物学杂志》 2022年39卷3期 116-119页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 以知识点为导向,将项目式学习教学(project-based learning,PBL)理念融入药学微生物学实验的课前准备、课堂讲解、实验过程和实验考评中,引导学生主动思考,积极探索解决问题方法,激发学生主观能动性,培养学生团队精神,拓宽学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾彩凤 姜雪 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2023年13卷3期 40-44页
【摘要】 微生物学实验是高校生物学相关专业的一门基础实践课程,基于创新型人才的培养目标和教育信息化的时代背景,教学团队将翻转课堂融入项目式教学中,从线上课程资源建设、实验课程体系重构和教学方法探寻三方面,构建了基于翻转课堂的项目式教学模式;从课前的线...
- 概要：
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