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【中文期刊】 吴菁 孙尔鸿 等 《上海护理》 2025年25卷3期 67-70页ISTIC
【摘要】 为培养适应"积极老龄化"和卫生保健事业"高质量发展"需要的护理专业人才,必须充分发挥护理专业课程的育人功能,加强专业课程思政建设.本文全面分析了护理学专业的课程思政建设要求,积极融合课程思政的"三全育人"思想,充分挖掘《护理心理学》课程中所...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乔文达 《继续医学教育》 2024年38卷12期 59-62页
【摘要】 随着课程思政和新医科建设的不断深入,探讨积极推进课程思政建设发展及相关问题具有深远意义,对于建立健全新医科下的复合型、创新型人才培养体系至关重要.医学心理学课程是医学人文教育中的重要课程,医学心理学课程思政的教学探索与反思有利于更好地实现立...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林珠梅 《现代职业教育》 2023年4期 17-20页
【摘要】 医学心理学是研究心理因素与健康和疾病关系的学科.在医学教育全面实施课程思政的大背景下,通过探索医学心理学课程的思政教学改革方案,将知识点与思政要素相结合,突出社会主义核心价值观的塑造,最终实现以课程为依托培养高素质的医学人才目标.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张帆 严雯婕 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷4期 168-172页
【摘要】 课程思政建设要求将思政教育融入各类课程,将"立德树人"作为教育的根本任务.医学生的课程思政教育要求在培养医学生医疗能力的同时,培养医者仁心精神,加强医学生人文修养.《心理学概论》课程作为精神医学专业本科生的必修课程,在教学目标和内容上蕴含着...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高云 周英 等 《中华护理教育》 2022年19卷3期 214-218页CSCD
【摘要】 广州医科大学护理学院针对课程思政教学痛点,以立德树人为根本任务,结合专业培养要求及人才培养模式设置护理心理学课程教学目标.同时融合学生特点、教学痛点、课程知识点、思政点进行教学方案设计,并构建课程思政学习资源,营造课程思政环境,开展基于课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 焦颗玲 田凤娟 《菏泽医学专科学校学报》 2022年34卷4期 87-90页
【摘要】 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调"使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"[1],强调在加强思想政治理论课教育教学的同时,应发挥高校所有课程的育人功能,构建"三全育人"格局,落实立德树人根本任务,促进"思政课程"与"课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王娜 王玉花 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷3期 144-147页
【摘要】 临床心理学是精神医学专业的核心课程,是培养高素质精神医学专业人才的重要教学环节,在医学教育全面实施课程思政的大背景下,因为教育理念的冲突、师资教育的参差不齐,教育背景的多元化和专业课教学的局限性等原因使得该门课程的课程思政实施工作受到限制,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王娜 陈云辉 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷24期 58-61页
【摘要】 医学心理学是基础医学和临床医学的衔接性课程,在教学目标、教学内容和教学方法上蕴含着丰富的课程思政元素,在加强医学生职业素养和职业能力提升和应用型本科高校课程思政建设工作中科学有效的发挥医学心理学课程的思政教育功能具有重要的现实意义.在现代医...
- 概要：
- 方法：
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