换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 1464
- 2
- 52
- 45
- 40
- 10
- 9
- 134
- 102
- 62
- 50
- 47
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 贾玲 《中小学心理健康教育》 2024年4期 28-30页
【摘要】 随着人们对绘本阅读的重视,运用绘本资源开展教学教研,成为当前心理健康教育的新探索.实践表明,将绘本生活情景性、互动情感性、成长体验性的优势与心理活动课相融合,通过"在阅读中共鸣—在投射中体验—在理性中升华—在迁移中内化"四个阶段,组织教学内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴玉芳 《中小学心理健康教育》 2023年7期 26-28页
【摘要】 心理活动课中,因教师预设不足、活动规则设置考虑不周全,或学生自身参与度不高等原因,会出现学生"落单"的现象,即团体活动中,学生"游离"在活动外的现象.这显然会影响活动的效果.教师可以通过积极反馈、设置特权、巧设角色等方式,帮助学生回归活动,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许莉莉 沈苹 《中小学心理健康教育》 2023年14期 37-40页
【摘要】 [活动背景]在校园生活中,师生交往每天都在发生.我们常常强调老师要用"师爱"去了解学生,关爱学生,却忽略了学生也在不断成长,亟须获取和教师平等沟通的机会和技巧.通过调查我们发现,目前小学高年级中,一部分同学不愿意与老师沟通,他们或者性格内向...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶霖琳 《中小学心理健康教育》 2019年1期 37-38页
【摘要】 在小学心理活动课上,当出现说话、做小动作、随意走动等违反课堂纪律的不良行为时,需要心理教师巧妙地运用策略来管理.结合学生的心理发展规律和教学实践,我发现:设立心理委员辅助心理教师、运用积极解释风格的评价语评价学生、认识违反课堂纪律的学生,做...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄碧娥 《中小学心理健康教育》 2019年12期 13-16页
【摘要】 小学新生最主要的发展任务是适应,他们需要发展的核心素养是学会学习、乐学善学、健康生活、自我管理、社会参与、责任担当.结合小学新生的心理发展特点,分析了用绘本为载体进行适应性心理辅导的可行性,在实践中积极挖掘绘本中的心理健康教育元素,对绘本进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 仇于平 《中小学心理健康教育》 2019年26期 27-28页
【摘要】 课"魂"看不见,却是教师在无形的精神层面对学生的影响和改变.对于一个学校来说,学生是主要组成部分,学生到学校学习,学习的主要阵地在课堂,因此,教师的首要任务是上好每一节课,竭尽全力让每一堂课都"精彩".心理活动课之"魂"体现在:教师尽力发挥...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖婷婷 《中小学心理健康教育》 2019年18期 42-44页
【摘要】 心理活动课强调课程的活动性和体验性,以及学生的能动性、主体性和创造性,这和乐高的教育理念不谋而合.当心理活动课遇到乐高,学生动手操作能力、想象力和创造力得到发展.将乐高运用于各种主题的心理活动课中,会碰撞出更多不一样的火花.本文探讨了乐高在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄珊珊 《中小学心理健康教育》 2019年33期 32-34页
【摘要】 新的教育形势对心理课活动的设计和课堂管理提出了更高的要求.作为一线教师,时常感到心理活动课越来越难上.课堂上时常出现意外情况,需要教师机智应对.教师在课上应善用教学机智"化危为机",课后多作反思,提升自我,为拥有更多的教学机智"蓄力".
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴俊琳 《中小学心理健康教育》 2019年27期 31-33页
【摘要】 以上海市浦东新区提升高中心理活动课教学技能的探索为例,针对高中心理教师在心理活动课教学中遇到的问题,借用造房子的流程,通过"打地基——明确定位与要求""搭构架——梳理理论与方法""建墙体——分析逻辑与结构""内装修——设计内容与活动"四步的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王婷 《中小学心理健康教育》 2016年9期 26-29页
【摘要】 心理健康活动课在课程设置、内容安排、教学形式等诸多方面均与其他学科课程有所不同.现今心理健康教育虽得到了重视,并被安排进了课表,但两周一次课的频率与其他学科是远不能比的,心理教师"走穴"之频繁和"出镜率"之低导致了心理健康活动课上学生良好的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
