换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 56
- 9
- 2
- 1
- 1
- 38
- 6
- 6
- 5
- 4
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 薛淑娟 车奇涛 等 《中医药管理杂志》 2025年33卷1期 16-18页
【摘要】 文章基于"以学生发展为中心"的教育理念和落实"立德树人"的根本任务,针对《本草经典》课程在"教"与"学"过程中存在教学内容多、学习难度大、课程思政资源挖掘不足、学生参与度不高、教学评价体系不完善等"教学痛点"以及学生学习过程中出现的困难和课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张孝云 陆静波 等 《中医药管理杂志》 2024年32卷22期 19-21页
【摘要】 课程思政建设是新形势下高校课程教学改革的重要任务,也是落实立德树人根本任务的关键环节.中医护理学作为中医院校中护理专业特色课程,立足于上海中医药大学中医护理学课程思政建设现状,将中医护理学课程思政建设目标设置作为出发点,通过对学生中医理论学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章燕 刘中华 《中国生物化学与分子生物学报》 2022年38卷6期 823-828页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 "课程思政"融入研究生课程体系具有重要意义,"大思政"格局下的课程改革不断推进.《生命科学前沿》是湖南师范大学生物学科的研究生必修课程,致力于普及学科发展前沿.其思政元素较为丰富,是开展课程思政的优秀载体.在分析了 目前课程思政教学现状和存...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任美峰 孙涛 等 《解剖学研究》 2022年44卷1期 76-78页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨职业素养教育融入系统解剖教学的应用效果.方法 随机抽取2020级临床专业177人(4个班)作为研究对象,研究组(90人)采用职业素养融入系统解剖教学模式,对照组(87人)采用传统教学,课程结束后统一进行测试、收集调查问卷、学生访谈...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈彩华 《中医药管理杂志》 2022年30卷21期 20-23页
【摘要】 课程思政是实现立德树人的教育要求,当前创新创业课程思政教育面临体系不全、内容匮乏、价值趋利等困境.医学高职院校应从构建"四位一体"的创新创业人才培养体系、构建IDTPA教学模型、打造多载体的"思创融合"育人模式、建立四级联动的创新创业实践平...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于立娟 张媛英 等 《生命的化学》 2021年41卷1期 164-166页ISTICCA
【摘要】 “课程思政”是新时期对高校医学生物化学和分子生物学教学提出的新要求.医学生物化学与分子生物学具有天然的“课程思政”建设优势,本文从实验教学重在实践、理论教学融入人文素养教育、联系科学前沿启发科学精神及突发公共事件的即时导入四个方面,阐述了在...
【关键词】 医学生物化学与分子生物学；课程思政；教学实践；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱铄 王世芳 《解剖学研究》 2021年43卷4期 390-392页ISTICCA
【摘要】 依据护理人才培养目标定位和护理学专业特色,人体解剖学教学从护理岗位的视角,优化课程思政内容供给,在培养学生知识与技能同时,教育引导学生始终把患者生命和健康放在首位.通过立德树人"全程化",在理论和实验教学过程中,将社会责任、职业素养、人文情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙丽平 丁利忠 等 《中医儿科杂志》 2021年17卷4期 79-81页
【摘要】 中医药院校专业课程"课程思政"建设的主旨是培养热爱中医药事业,具有传承创新、勇于实践的实用型中医人才.中医儿科学作为长春中医药大学校级思政示范课程,在临床教学实践中充分融入医德教育,尤其将国医大师王烈教授医德医风作为主讲内容,梳理古代医德文...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 温雅 宋素花 等 《中医药导报》 2020年26卷8期 105-107页ISTIC
【摘要】 以“课程思政”为切入点,深入挖掘中医学专业课程思想政治元素.通过“多维课堂”教学模式,从传统课堂、名家讲坛、师承讲堂、网络学堂、实践平台、教学赛场等多角度出发,切实把“思政育人”贯穿至《伤寒论》理论与临床教学的全过程,形成了“全程育人、全方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李婉露 《甘肃中医药大学学报》 2020年37卷1期 126-129页
【摘要】 分析高校思政课理论教学和实践教学协同育人的困境,提出从育人理念、管理体系、考核评价体系、工作主体、内容与方式等几个方面实现思政课理论教学和实践教学的协同育人,从而提高思政课教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
