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【中文期刊】 荣欣雯 史蕾  等 《护理学报》 2024年31卷16期 12-16页 ISTIC

【摘要】 目的 探究基于知识图谱的高仿真模拟教学在"急危重症护理学"中的应用效果.方法 选取 2020级护理学本科生为研究对象,随机抽取 1 个班为对照组(35 名),采用常规教学方案;1个班为观察组(39名),使用"急危重症护理学"知识图谱开展高仿...

【关键词】 知识图谱； 问题图谱； 急危重症护理学；

【中文期刊】 邓文芳  《护理学报》 2024年31卷10期 21-25页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨急危重症护理学"理实双驱三堂联动"教学的方法及实施效果.方法 在 2020级护理本科 40名学生中开展急危重症护理学"理实双驱三堂联动"教学改革,以"理实双驱"模块化重构教学内容和理论课堂、实践课堂、社会课堂"三堂联动"多维度实施...

【关键词】 急危重症护理学； 护理； 教育；

【中文期刊】 马伟光 权雨萌  等 《护士进修杂志》 2024年39卷21期 2262-2267页 ISTIC

【摘要】 目的 分析我国护理本科《急危重症护理学》课程设置现状,为进一步完善课程设置,提高急危重症护理人才培养质量提供参考.方法 检索中国知网、万方、维普等数据库中发表于2019年1月31日至2023年12月31日的文献及各校官网,收集各校《急危重症...

【关键词】 急危重症； 本科教学； 护理；

【中文期刊】 杨艺 丛小玲  等 《卫生职业教育》 2024年42卷1期 84-87页

【摘要】 目的 探讨在急危重症护理课程教学中提高护生急危重症护理职业素质的教学方法 .方法 选取 224 名护理专业大专生为研究对象,实施基于急救医疗服务体系(EMSS)框架的案例情景教学,即"依托案例—情景设计、线上线下—以点带面",对护生进行职业...

【关键词】 急救医疗服务体系； 案例情景教学； 急危重症护理；

【中文期刊】 刘春凤 张秋丽  等 《中国高等医学教育》 2024年5期 129-131页

【摘要】 目的:探讨虚拟仿真教学平台在急危重症护理实训中的应用效果.方法:选取2019 级护理专科二年级2 个班的学生作为研究对象,随机将这2个班分为对照组和试验组,对照组采用传统的教学方法,试验组在传统教学方法的基础上利用虚拟仿真教学平台进行教学....

【关键词】 虚拟仿真教学平台； 急危重症护理学； 实训；

【中文期刊】 沈晓君 韩贤明  《福建医药杂志》 2024年46卷3期 118-121页 CA

【摘要】 目的 探讨基于"岗课赛证"四位一体的教学模式在护理教学中的应用效果.方法 选取我校高职护理专业学生208人,随机分为观察组和对照组,每组各104人,对照组实施传统教学法,观察组实施基于"岗课赛证"四位一体的教学模式,比较两组教学效果.结果 ...

【关键词】 急危重症护理； 岗课赛证； 教学改革；

【中文期刊】 张洪涛 吴玲玲  等 《黑龙江医学》 2024年48卷11期 1359-1361页

【摘要】 目的:探讨胜任力导向的任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用效果,为提高护理教学质量提供依据.方法:选取2021年遵义医科大学第五附属(珠海)医院40名实习护士作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组和观察组,每组各20人.对照组采...

【关键词】 急危重症； 护理实验教学； 任务驱动教学法；

【中文期刊】 杨光启 孙书琴  等 《卫生职业教育》 2024年42卷17期 85-87页

【摘要】 目的 探究虚拟仿真实训系统结合急救科普社会实践任务在急危重症护理学实训教学中的应用与实践.方法 于2023 年 9-12 月选取 2022 级 180 名护理专业学生为研究对象,随机分为对照组(n=90)和观察组(n=90).对照组采用常规...

【关键词】 急危重症护理学； 虚拟仿真； 实训教学；

【中文期刊】 宋亚男 顾琳琳  等 《中国高等医学教育》 2024年8期 86-88,99页

【摘要】 目的:探讨急危重症护理学线上线下混合式教学模式的研究与实践效果.方法:采用方便抽样法选取本校护理学院283名全日制本科生作为研究对象,通过"智慧树"教育平台开展线上线下混合式教学.课程开设前后分别使用自我导向学习能力量表和评判性思维能力评定...

【关键词】 急危重症护理学； 混合式教学； 自我导向学习能力；

【中文期刊】 钟荣燕  《生命科学仪器》 2024年22卷5期 108-110页

【摘要】 目的 研究云课堂的混合式教学模式在急危重症护理学教学中的应用效果.方法 选择2022年5月至2024年4月期间在广东医科大学附属第二医院急危重症科实习的40名学生,按照随机数字法分为对照组和研究组,每组20名.对照组采用常规带教模式,研究组...

【关键词】 云课堂的混合式教学模式； 急危重症护理学； 教学效果；