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【中文期刊】 李琳 范仲云 等 《生物学教学》 2025年50卷5期 53-55页PKU
【摘要】 以Kimi平台为例,分析其在科学实验、生命科学史及学习、生活和实践三种情境中命制试题的效果.发现Kimi具有对复杂指令的适应性,具有获取实验数据的迅捷性,能增强题目的趣味性,能准确理解高考评价体系的内涵,同时也发现了 Kimi在命题设问角度...
- 概要：
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【中文期刊】 秦丽 张青岩 等 《生物学教学》 2024年49卷3期 69-72页PKU
【摘要】 命题是教师的一项基本功,也是教师日常工作的一项重要内容.本文立足新课标关于发展学生核心素养的基本要求和"双减"背景下提质增效的教学目标,结合2022年广东省初中生物学学业水平考试第33题分析,探索真实情境下的命题策略,从研读文件和课标以确定...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳光 《生物学教学》 2024年49卷12期 71-73页PKU
【摘要】 以本土资源为情境素材,通过对淀山湖水环境监测相关研究内容的节选和整合,创设试题情境和问题,对九年级学生进行测评,修订和完善原创命题,总结基于本土资源原创命题的一般流程.
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【中文期刊】 黄晶星 蔡群峰 等 《中学生物学》 2024年11期 61-64页
【摘要】 命制以科研文献为素材的原创试题,应遵循《课程标准》的命题建议和《中国高考评价体系》的命题要求,借助SOLO分类理论,考查学生的生物学学科核心素养水平.本文从"规划核心素养的测试蓝图""创设真实情境,合理设问""审核修改定题"三个环节介绍情境...
- 概要：
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【中文期刊】 莫溪武 雷寒 《中学生物教学》 2024年33期 78-80页
【摘要】 基于高考评价体系和教育部教育考试院2023年高考生物学全国卷试题评析,以科研论文为背景,将文献资料与高中生物学知识有机结合,依据课程标准,命制适合高中学业水平等级性考试的原创情境化试题,并对试题进行分析评价,总结命题心得.
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- 方法：
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【中文期刊】 杨然 王任翔 等 《生物学教学》 2023年48卷1期 69-71页PKU
【摘要】 2021年诺贝尔生理学或医学奖中"温度感受器的发现"所涉及的生物学知识与高中生物学中"基因工程""神经调节"密切相关.本文以此为背景,将文献资料与高中生物学知识有机结合,创设适合于高中阶段考查方式的情境化试题,以期为广大教育工作者命题方向带...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 吴学文 朱晓燕 《中学生物学》 2023年39卷4期 64-67页
【摘要】 《中国高考评价体系》要求将情境作为高考的考查载体承载内容,这为阶段性评价考试命题提供了明确方向.在生物学试题命制实践过程中,如何基于学生的知识基础和认知水平,选取合适的情境素材,创设真实情境;又如何在真实情境下聚焦考查目标,设置从知识到思维...
- 概要：
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【中文期刊】 杨丽莎 韦红 等 《中学生物教学》 2023年12期 75-77页
【摘要】 以最新的科技论文为素材,选取部分研究结果创设情境,命制两道原创试题并总结基于科技论文的试题命制流程.对高三学生进行试题的测试与修正,根据学生的答题反馈提出相关解题建议.
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【中文期刊】 郑思东 《生物学教学》 2022年47卷5期 79-82页PKU
【摘要】 "学习探索情境"试题较好地体现了生物学的学科特色,在试卷中出现频率高.本文以辣椒素特异性受体分子的发现和研究情境为例,呈现试题,还原命题过程,并从知识内容、情境选择、解题思路等三个维度观察试题."学习探索情境"试题的命制应遵循"一核四层四翼...
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