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【中文期刊】 马小凤 张号博 等 《心理科学》 2022年45卷5期 1106-1114页
【摘要】 运用事件相关电位技术,探讨提取练习和精细加工在不同线索强度上加工方式的异同.结果显示:强线索词对下,二者的相继记忆效应未出现显著性的分离,出现500～700ms额叶、中央分布的模式;弱线索词对下,二者的相继记忆效应出现分离,在提取条件500...
【中文期刊】 赵大亮 张鸽子 《中国运动医学杂志》 2013年32卷9期 811-817页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:为了探讨真实运动情境中正念-接受-承诺训练方式(MAC)缓解武术运动员Choking的有效性.方法:以目的性抽样的方式选取有频繁Choking经历的GD省武术队国家一级以上运动员4名,2男2女.采用A-B跨基线多被试设计,进行每周1次...
【中文期刊】 张世蕉 《生物学教学》 2007年32卷9期 16-18页 PKU
【摘要】 <篇首> 情境认知学习理论认为:学习是在一定的情境即社会文化背景下,通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程.也就是说,知识是具有情境性的,当学习发生在有意义的情境之中才是有效的;只有在情境中呈现的知识,才能激发学习者的认知需要,从而产生学习动...
【中文期刊】 李晓玉 赵申苒 等 《心理与行为研究》 2019年17卷3期 408-414,432页
【摘要】 差序式领导是一种根植于中国文化背景的领导理论,由于其贴近中国组织情境,具有较强的本土契合性而引起关注.通过问卷调查法收集有效问卷511份,构建了差序式领导对员工建言行为的多重中介模型,考察了组织承诺和内部人身份认知的中介效应.结果发现:差序...
【中文期刊】 李洋 《中学生物学》 2018年34卷5期 30-32页
【摘要】 1 理论背景20世纪90年代斯坦福大学教授舒尔曼提出了PCK(Pedagogical Content Knowledge),即“学科教学知识的概念”,定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”.舒尔曼对PCK的定义实际上...
【中文期刊】 俞玲娜 汤莉 等 《中外医学研究》 2016年14卷16期 95-96页
【摘要】 目的：探讨多元文化护理在埃博拉留观患者应急救护中的应用效果。方法：根据埃博拉留观患者特殊情境及文化背景需求，对5例埃博拉留观患者应用多元文化护理理论，通过充分尊重患者需求、关注生活细节、尊重风俗等多种措施提供与其文化一致的护理。结果：平均留...
【中文期刊】 马武俊 《内蒙古中医药》 2013年32卷18期 128-129页
【摘要】 目的:受背景音乐应用及音乐疗法的启发,拓展背景音乐的应用领域,将音乐情境引进医院消毒供应中心,探索音乐在消毒供应中心的应用理论及价值.方法:有互联网功能的电脑与各工作区域的音响设备连接,在乐库中可按需要选择各种类型的音乐曲目并建立列表,在不...
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