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【中文期刊】 刘盼 吴丽丽  等 《国际精神病学杂志》 2024年51卷1期 267-269页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨护士引导的团体回忆疗法对老年抑郁症合并轻度认知障碍(MCI)患者的干预效果.方法 本研究对象为2021年1月～2022年12月120例老年抑郁症合并MCI患者,随机分为两组,对照组采用常规治疗,观察组在常规治疗基础上采用护士引导的...

【关键词】 护士引导； 团体回忆疗法； 老年抑郁症；

【中文期刊】 袁龙花 罗开萍  等 《齐鲁护理杂志》 2023年29卷11期 165-167页 ISTIC

【摘要】 目的:探讨互联网络下成果导向引导的系统化护理规培教学模式在临床新入职护士中的应用价值.方法:将2019年3月1日～2020年2月29日接收的46名临床新入职护士作为对照组,实施常规护理规培教学;将2020年3月1日～2021年2月28日接收...

【关键词】 系统化护理教学； 互联网络； 成果导向引导；

【中文期刊】 邵芳 沈翌卉  等 《医药高职教育与现代护理》 2023年6卷6期 496-499页

【摘要】 目的 探讨分析专科护士全程引导护理模式对缺血性脑卒中患者抢救效果及预后情况的影响.方法 将江南大学附属医院 2018 年 8 月至 2021 年 8 月间收治的缺血性脑卒中患者中抽取 120 例作为研究对象,2020 年 3 月前收治的患者...

【关键词】 专科护士； 全程引导； 脑卒中；

【中文期刊】 张燕平 王清祥  等 《中国临床护理》 2022年14卷10期 639-642页

【摘要】 目的 探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)联合引导性反馈在急诊专科护士培训中的应用效果.方法 采用方便抽样法,选取参加郑州某三甲医院急诊专科护士培训的62名护理人员为研究对象.其中20...

【关键词】 引导性反馈； 小规模限制性在线课程； 急诊；

【中文期刊】 张平 赵宏波  等 《护理实践与研究》 2021年18卷9期 1401-1404页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨问题引导式(PBL)联合构思-设计-实现-运作(CDIO)模式教学在手术室新护士培训中的应用效果.方法 选取2018年8月—2019年12月我院手术室新入职护士60名为规培对象,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各30...

【关键词】 问题引导式； 构思-设计-实现-运作模式教学； 手术室新护士；

【中文期刊】 邹芳 肖冬梅  等 《护理实践与研究》 2021年18卷2期 159-163页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨KWL表格联合问题引导式教学对实习护士批判性思维及认知水平的影响.方法 选择2018年1月—2019年10月入医院实习的100名护士作为研究对象,采用组间匹配法分为观察组和对照组,每组各50例.对照组给予常规老师临床带教法,观察组...

【关键词】 批判性思维； KWL表格； 问题引导式教学；

【中文期刊】 孔方 范春红  等 《护理研究》 2017年31卷26期 3289-3292页 ISTICPKU

【摘要】 [目的]探讨传染病医院新入职护士职业认同与核心能力现状及两者的相关性.[方法]采用护士职业认同评定量表和中国注册护士核心能力量表对南京市某三级甲等传染病医院的114名新入职护士进行调查,并分析职业认同与核心能力间的关系.[结果]传染病医院新...

【关键词】 传染病医院； 新入职护士； 职业认同；

【中文期刊】 代恒茂 陈罡  等 《护理学杂志》 2017年32卷18期 61-63页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 对37例金髋关节置换手术患者实施超声定位神经阻滞麻醉,麻醉科护士对患者进行术前访视与宣教,提前准备麻醉所需仪器、药品和物品,熟悉神经阻滞麻醉的过程,主动配合麻醉医生操作,手术过程中严密监测患者生命体征,协助麻醉医生做好患者呼吸道管理和液体管...

【关键词】 髋关节置换术； 神经阻滞； 超声引导；

【中文期刊】 郭宏卿 孔令军  《教育教学论坛》 2021年21期 57-60页

【摘要】 探讨PBL联合思维导图教学模式在新生儿科实习护士的临床带教中的应用,以2019年9月—2021年2月在我院新生儿科实习的62名临床护士为研究对象,其中2019年9月—2020年8月的30名实习护士为对照组,2019年9月—2021年2月的3...

【关键词】 问题引导教学法； 思维导图； 新生儿科；

【中文期刊】 党振娟 张彩宏  《当代临床医刊》 2021年34卷6期 105,9页

【摘要】 目的 分析PBL教学法和案例引导法结合应用于护士技能的规范化的培训效果.方法 选取本院80名护士的资料,随机分为对照组和研究组,各40名.对照组进行传统的培训,研究组以PBL教学法和案例引导法联合进行培训,观察两组技能考核、核心能力测评的情...

【关键词】 PBL教学法； 案例引导法； 护士技能；