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【中文期刊】 翟亚美 唐荣欣  《护理研究》 2025年39卷8期 1357-1362页 ISTICPKU

【摘要】 目的:探讨基于知信行(KAP)模型的容量管理对慢性心力衰竭病人的干预效果.方法:选取2023年7月—2024年1月在我院心脏中心就诊的慢性心力衰竭病人80例作为研究对象.随机分为对照组和观察组,各40例.对照组接受常规治疗加护理,观察组辅以...

【关键词】 慢性心力衰竭； 知信行模型； 容量管理；

【中文期刊】 韩明华 赵倩  等 《中华护理杂志》 2025年60卷5期 532-539页 MEDLINEISTICPKUCSCD

【摘要】 目的 探索在社会生态系统理论框架指导下,慢性阻塞性肺疾病患者的社会隔离体验,为临床制订针对性的干预措施提供依据.方法 采用目的抽样法,于2024年4月—7月,对山西省某三级甲等医院收治的符合标准的慢性阻塞性肺疾病患者进行半结构式访谈,运用C...

【关键词】 社会生态系统理论； 肺疾病,慢性阻塞性； 社会隔离；

【中文期刊】 常岚 刘小青  等 《上海护理》 2025年25卷1期 19-24页 ISTIC

【摘要】 目的 通过访谈了解社区护士从事"互联网+护理服务"的工作体验,为进一步优化相关服务提供参考.方法 采用目的抽样法,选取2023年1-6月于上海市某区从事"互联网+护理服务"的40名社区护士进行半结构化访谈,采用Colaizzi七步分析法分析...

【关键词】 护士,社区卫生； 互联网+护理服务； 工作体验；

【中文期刊】 王赢赢 王妍  等 《实用心脑肺血管病杂志》 2025年33卷6期 99-102页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨ABCD气道分级护理联合体位护理对新生儿肺炎患儿的影响.方法 2021年4月—2023年4月,选取新疆医科大学第一附属医院收治的94例新生儿肺炎患儿作为研究对象.采用随机数字表法将其分为常规护理组和联合护理组,每组47例.常规护理...

【关键词】 肺炎； 婴儿,新生； ABCD气道分级护理；

【中文期刊】 朱文玲 施如意  等 《医学临床研究》 2025年42卷1期 128-131页 ISTICCA

【摘要】 [目的]探讨个案管理策略对老年非小细胞肺癌(NSCLC)免疫治疗患者的心理状态及生存质量的影响.[方法]90例接受免疫治疗的老年NSCLC患者,随机分为两组,每组45例.对照组患者接受常规护理,观察组在此基础上接受个案管理策略护理,连续干预...

【关键词】 癌,非小细胞肺； 免疫疗法； 心理护理；

【中文期刊】 毛志蒙 孙云  等 《护理实践与研究》 2025年22卷3期 443-451页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨基于知信行理论的护理干预模式在食管癌根治术患者中的应用效果.方法 选取2023 年 2-4 月医院收治的食管癌根治术患者 54 例作为对照组,实施常规护理;选取 2023 年 5-7 月医院收治的食管癌根治术患者 54 例作为观察...

【关键词】 知信行模式； 护理干预； 食管癌；

【中文期刊】 宋瑞青 李智瑞  等 《医学临床研究》 2025年42卷2期 207-210页 ISTICCA

【摘要】 [目的]探讨风险识别理念支持下的循证护理在新生儿经外周静脉穿刺的中心静脉导管(PICC)置管中的应用效果.[方法]选择2022年10月至2024年3月在本院接受PICC置管的104例新生儿,采用随机数字表法将患儿分为观察组和对照组,每组52...

【关键词】 导管留置； 护理； 导管插入术,中心静脉；

【中文期刊】 姜向娜 梁曦方  等 《医学临床研究》 2025年42卷1期 122-124页 ISTICCA

【摘要】 [目的]探讨安全-支持-合作过渡期护理模式对颅脑手术患者术后应激反应和满意度的影响.[方法]86例接受颅脑手术的患者,随机分为对照组(43例,接受常规护理)和观察组(43例,接受安全-支持-合作过渡期护理模式).比较两组患者手术情况、手术前...

【关键词】 颅骨切开术； 护理； 应激,生理学；

【中文期刊】 吴倩 丛美华  《中国计划生育学杂志》 2025年33卷3期 631-636页 ISTIC

【摘要】 目的:探讨信息-动机-行为护理模式指导kegel运动训练应用在子宫脱垂术后患者效果.方法:选取2022年5月-2024年5月在本院妇科行手术治疗的子宫脱垂患者168例,随机数字表法分为对照组(n=84)行常规护理、观察组(n=84)在对照组...

【关键词】 子宫脱垂手术； 信息-动机-行为护理模式； kegel运动训练；

【中文期刊】 李小花 郝玉芳  等 《中华护理教育》 2025年22卷1期 49-54页 CSCD

【摘要】 环境是一种影响人、塑造人的综合教育力量.基于生态学视角、I-E-O(Input输入-Enviroment环境-Outcome输出)概念框架,循证护理团队构建了覆盖护理专业人才培养全过程(从入学到毕业)、全方位(从第一课堂各环节到第二课堂各类...

【关键词】 教育,护理； 循证护理； 教育生态环境；