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【中文期刊】 赵怡姗 沈桂弟 等 《生物学教学》 2025年50卷4期 16-18页PKU
【摘要】 在构建高中生物学探究性学习活动中线上线下融合教学的一般模式的基础上,以沪科版高中生物学教材选择性必修2"探究培养液中酵母种群数量的变化规律"一课为例,介绍该模式在探究性学习活动中的应用以更好地发展学生的学科核心素养.
【关键词】 线上线下融合教学模式；探究性学习活动；高中生物学；
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【中文期刊】 侯松涛 钱士俊 《生物学教学》 2024年49卷3期 35-37页PKU
【摘要】 探究性学习过程有助于学生主动地获取知识,建构完整的知识体系,实现知识的理解、迁移和运用.本文介绍了在普通高中开展有关"细胞骨架"的系列探究性学习活动方案,从而促进深度学习与高阶思维的培养,实现学科核心素养的全面提升.
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【中文期刊】 董俊 王琳 《生物学通报》 2020年55卷5期 37-39页ISTICCA
【摘要】 基于概念构建的需要,将探究思维融入概念教学,可帮助学生在深入理解概念的同时发展探究思维.以“细菌和真菌在生物圈中的作用”中“细菌、真菌作为分解者参与物质循环”内容为例,探讨概念教学中探究性教学活动的设计.
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【中文期刊】 朱宏辉 《考试周刊》 2008年53期 196-197页
【摘要】 课外活动是生物教学中不可缺少的重要环节.在丰富多彩的生物课外活动中,学生的才华得到展现.个性得到发展,能力得到提升,学习生活得到乐趣.在课外活动中开展探究性学习将有助于激发学生的学习主动性和积极性,促使他们主动获取知识、开启智力、拓展能力....
- 概要：
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【中文期刊】 尹玉红 《中学生物学》 2006年22卷6期 12-13页
【摘要】 探究性学习是一种体验性、参与性的学习,是在教师的指导下具有严密学术性、创造性的活动.在生物教学中如何进行探究性学习,本文从营造开放、宽松、和谐的探究氛围,设计与选择适合的活动主题,利用多种形式开展探究性学习,进行合理有效的评价等4个方面进行...
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【中文期刊】 倪晓青 《中学生物教学》 2015年9期 10-12页
【摘要】 有意义学习的实质是在新知识与学习者已有认知之间建立合理的非任意联系.课堂理应成为有意义的学习场所,为此教学需要构建恰当地先行组织者,以探究性活动促进学生认知的发展,引领学生体悟核心知识的发生过程.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王美华 《中学生物教学》 2014年12期 33-35页
【摘要】 倡导与践行“探究性学习”理念以来,由于人们的认识不同,探究性学习活动开展的深度和广度不同,对师生发展所起的作用也就不同.如何立足学科教学的现实,挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素,让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注....
- 概要：
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【外文期刊】 Bastida CC ; Puga F ; 等 《Hormones and behavior》 2009年55卷1期 158-162页SCISCIEMEDLINE
【关键词】 Aggression;Animals;Avoidance Learning;
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【中文期刊】 宋军山 《生物学教学》 2011年36卷12期 66-67页PKU
【摘要】 本文针对高中生物学教学中实验多、探究多的特点,分析了教师在指导学生进行探究性学习活动时,应该定位学情,抓住学生探究活动中可能出现的各种问题,从四个方面引领学生开展学习.
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【中文期刊】 董松甫 翁永良 等 《实验教学与仪器》 2010年27卷1期 21-22页
【摘要】 <篇首> 长时程学生实验是指按照现在中学课堂时间的设置,一节课难以完成的学生活动,或者活动持续时间超过现行一节课课时的学生活动.新课程强调探究性学习对学生科学素养的培养作用,物理、化学、生物这些科学课教材更是特别突出了探究性学习活动的编排,但是...
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