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【中文期刊】 孙东昌 《生物工程学报》 2021年37卷4期 1450-1456页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 创新能力提升是当前研究生培养的核心目标,为了探索提高硕士研究生创新能力的课程教学新模式,笔者以微生物学相关专业学术型硕士研究生的选修课程——"现代微生物学技术"课程为例,对课程的教学内容、方法、考核方式等开展了探索与实践.授课教师通过案例教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程新宽 马龙 《生物工程学报》 2020年36卷6期 1249-1256页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物遗传学与育种是“生物工程专业卓越人才实验班”和“生物工程国际留学生班”的必修课程.然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足.为了提高教学质量和效果,促进天津科技大学微生物学教学领域的进步和发展,更加高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李婷婷 刘秋 等 《微生物学通报》 2016年43卷1期 222-225页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 依据笔者深入美国班尼迪克大学课堂学习为基础,结合与微生物学专业教师的交流及合作,并针对学科定位、生源及课程特点,从教学效果、评价体系等方面探讨了“微生物学”课程的教学模式,该教学模式着重强调学生综合素质的培养,注重以启发及兴趣教学法为主,理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梅雪芳 曹洪欣 《中华医学教育杂志》 2013年33卷5期 693-695页ISTIC
【摘要】 本文介绍了国内外医学信息学教学模式现状,指出我国医学信息学教学存在着模式单一、不适应现代医疗活动的问题,并从课堂讲授、网上教学、移动教学、模拟教学以及教学评估等方面阐述了医学信息学教学模式的规划方案.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 耿红莲 温海燕 等 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷10期 1046-1048页ISTIC
【摘要】 实验诊断学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,是临床医生诊治疾病密切相关的重要学科,现行教学模式存在诸多问题,包括课程标准设置不合理、教学方式单一以及理论与实践脱节等.针对上述问题,主要探索和总结临床医学生的实验诊断学教学模式的改进方式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柏茗 《中华医学教育杂志》 2011年31卷3期 357-359页ISTIC
【摘要】 本文结合天津医科大学举办法学二学位教育的实践，论述了医学院校开办法学二学位教育的意义，包括促进医学模式的转型、提高学生的自身修养和就业竞争力；同时，从学制、课程设置、论文写作和实习等方面，探讨了医学院校法学二学位教育的教学模式。
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【中文期刊】 周万军 杨海英 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷3期 366-367,401页ISTIC
【摘要】 根据医学遗传学的学科发展现状,南方医科大学采用"以学生为中心"、"以问题为基础学习"、"基于知识拓展"、"开设创新性实验"等创新性教学模式,并将几种模式综合应用于教学中,对其教学效果进行了分析和讨论.
- 概要：
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【中文期刊】 金作林 丁寅 等 《中华医学教育杂志》 2009年29卷1期 112-113页ISTIC
【摘要】 口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张绘宇 张雅洁 等 《中华医学教育杂志》 2008年28卷3期 49,106页ISTIC
【摘要】 在病理学教学改革过程中,建立了以问题为基础的自主学习模式,从而拓宽了学生的知识面,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的科研素质,全面提升了学生的综合素质.
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