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【中文期刊】 张俐娟 江妍雪 等 《心理学报》 2025年57卷3期 363-379页
【摘要】 提取练习效应(Retrieval Practice Effect,RPE)的研究揭示了提取直接促进记忆保持和间接促进后续学习(重学)的关键作用.研究表明,材料难度和提取难度是影响RPE的重要因素,但以往研究未具体区分二者对提取练习直接和间接...
【中文期刊】 杨丽娴 张锦坤 等 《心理科学》 2022年45卷3期 567-573页
【摘要】 提取练习效应揭示了提取对记忆保持的关键意义,学习时间分配的有关研究表明提取练习效应的大小可能与材料难度有关.两个实验探讨了提取时间与材料难度对提取练习效应的影响:实验1采用2(提取时间:短,长)×2(材料难度:容易,困难)的混合设计,5分钟...
【中文期刊】 廖陈陈 张锦坤 《心理研究》 2024年17卷4期 308-314页
【摘要】 在等同时间内对信息进行提取比重复阅读产生更持久的记忆保持,即提取练习效应(retrieval practice effect,RPE).精细提取假说认为RPE是由于提取过程中精加工导致的语义激活增强了记忆保持;情景背景假说认为对事件背景进行...
【中文期刊】 马小凤 李甜甜 等 《心理学报》 2022年54卷12期 1433-1442页
【摘要】 空间路线信息学习中的前向测试效应及其机制有待检验.研究以虚拟背景下的住宅小区为实验材料,要求被试学习同一场景4个方向的路线信息(实验1)以及4个不同场景(实验2)的路线信息.结果表明,在路线1～3的测试中,同一场景下路线信息相似性高,"隔离...
【中文期刊】 于雅迪 曲可佳 《心理技术与应用》 2022年10卷4期 215-228页
【摘要】 正向测试效应是指对学过信息进行测试能够促进对后续新材料的学习和记忆.在分析研究国内外文献的基础上,介绍了正向测试效应的实验范式、相关实验证据和理论解释.未来研究可进一步探讨正向测试效应的神经机制、考察其在程序性知识中的作用、比较测试与其他学...
【中文期刊】 周艳荣 《中小学心理健康教育》 2020年24期 72-73页
【摘要】 中小学生的学业任务日益繁重,教师和学生都渴望有效的学习策略.近年来,研究者们发现了学习的测试效应,是指相比于重学,对所学内容进行测试更能促进学习.如何将测试效应更好地应用于实际的教学中,是教育工作者最关心的问题.本文阐述了测试效应的概念、研...
【中文期刊】 马小凤 王斌强 等 《心理与行为研究》 2018年16卷4期 484-489,533页
【摘要】 研究选取8–9岁儿童和大学生作为被试,采用经典的提取练习范式(retrieval-practice paradigm),通过练习项目(Rp+)与基线项目(Nrp)的比较以及未练习项目(Rp-)与基线项目(Nrp)的比较观测提取练习在语义材料...
【中文期刊】 贾宁 张欣 《应用心理学》 2014年20卷2期 138-145页
【摘要】 学习判断是元认知监测的一种重要形式,指个体对已经学过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断.练习伴随低估效应(underconfidence with practice,UWP effect)是学习判断中的一个重要现象,指学习判断随着练习次...
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