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【中文期刊】 孙月萍 侯丽 等 《医学信息学杂志》 2024年45卷12期 90-95页ISTICCA
【摘要】 目的/意义培养兼具医学与计算机科学知识的复合型人才,将思政要素全面融入医学生数据素养教育体系.方法/过程以医学生数据素养教育智能思政为目标,设计一种融合成果导向教育理念与支架式教学理念的多元融通智能思政教学模式,并将其应用于"计算机导论"课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 缪艳君 《中小学心理健康教育》 2025年17期 18-21页
【摘要】 新课标下,中职心理健康与职业生涯课程教学正面临着新变化和新挑战.为切实落实好新课标教学要求和教学理念,通过"议题式+活动型"教学方法融合,基于学习支架理论和OBE理论搭建五类学习支架,设计多样化的学习成果,探索心理健康与职业生涯全新课堂的融...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈成才 《生物学通报》 2024年59卷11期 59-61页ISTICCA
【摘要】 根据新课程改革理念,以培养学生的生物学学科核心素养为目标,通过微课导入、任务驱动以及支架式教学法,在"探究酵母菌细胞呼吸的方式"的实验教学过程中,使学生充分掌握科学探究的基本思路和方法,培养学生的科学探究能力和创新精神.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 袁秋丽 郝琦蕾 等 《中学生物教学》 2023年23期 4-6页
【摘要】 高中生物学课程富含丰富的生态文明教育资源,分析高中生物学与生态文明教育之间的联系,探索基于高中生物学教学开展生态文明教育的教学策略:情境创设、合作学习、探究式教学、基于STSE理念的教学、支架式教学、抛锚式教学,为中学生物学教师立足高中生物...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹惠玲 徐金良 《生物学通报》 2006年41卷3期 46-47页ISTICCA
【摘要】 在实施生物学新课程中,用建构主义理论引导学生建构生物学知识,有利于转变生物学教学理念,实现生物学新课程目标.建构主义的两种教学策略--支架式教学策略与抛锚式教学策略在生物学课堂教学中的应用较为广泛.
- 概要：
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【中文期刊】 谢粤湘 《开封教育学院学报》 2015年35卷9期 55-56页
【摘要】 “支架式”教学法以“支架”理论为依据,强调师生间或生生间的合作学习,由学生自己发现问题、解决问题,最终掌握相应的知识和技能.运用“支架式”教学法开展BEC口语教学,包括搭建“支架”、创设情境、放手探索、协作学习和效果评价等几个环节,其有利于...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 武向梅 宋方洲 《基础医学教育》 2013年15卷11期 982-983页
【摘要】 生理学具有系统性、联系性强,推理内容多的特点,是一门比较难学的医学基础课程.为帮助学生学好这门重要的课程,在教学过程中应积极探索有效的教学模式.回顾了支架式教学模式的起源和基本理念,具体分析了在生理学教学过程中支架式教学模式的应用,探讨其对...
- 概要：
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【中文期刊】 赵延清 贾云宏 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2007年5卷4期 63-65页
【摘要】 在新的教育背景下,建构主义理论综合了教育家们的研究成果,建立了完整的知识观、学习观、教学观和基本原则,设计了富有代表性的建构主义教学法的四个模式,并在各科的教学实践中被广泛学习和应用.
- 概要：
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