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【中文期刊】 陈莲花 《中小学心理健康教育》 2024年3期 53-55页
【摘要】 故事疗法是指通过讲述、阅读或创作故事来促进个体的自我探索和自我理解,增强人际交往能力和解决问题的能力的方法.2022年末,一名小学生随着身边的亲友、同学陆续感染新冠病毒,产生了紧张、焦虑的情绪;父母因工作需要没有陪在他身边,使得他产生了恐慌...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林艳如 赵蕊 等 《中小学心理健康教育》 2024年12期 28-31页
【摘要】 近年来,绘本常被运用于小学心理健康教育课堂之中,不过,当前绘本在小学心理健康教育课程中的运用方法不成系统,虽有前人总结经验,但创编过程不够细化、具体化.基于实践,总结了将绘本运用在小学心理健康教育课程中的四种方法:精选绘本,确定主题;活用素...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林佩君 《中小学心理健康教育》 2024年26期 32-35页
【摘要】 [活动理念]《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(下文简称《纲要》)中指出:"心理健康教育的主要内容包括:帮助学生确立正确的自我意识,树立人生理想和信念;在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上,确立自己的职业志...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨娜 《生物学教学》 2011年36卷4期 38-39页PKU
【摘要】 采用情景导人、合作交流、角色互动、创编故事等方式,使学生理解并掌握蛋白质的结构和功能.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李柳 《才智》 2014年23期 32-32,34页
【摘要】 表演游戏是根据幼儿自己对作品的理解，按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。表演游戏不仅能促进幼儿表演能力、社会性的发展，更能激发幼儿的创造性，对幼儿的成长有很大的帮助。本文试图从如何评价幼儿的表演、教师如何适当介入游戏和师幼...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李薇 《中小学心理健康教育》 2014年6期 46-47页
【摘要】
未来，我们无法一窥究竟，
过去，偶尔闪过脑际的回忆最美。
回首来时路，
才发现，
原来，真正的幸福就隐身在那平淡的日子里。
让我们一笔一划静静地翻开潜藏在记忆中最美的一页……
这是...
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