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【中文期刊】 林媛媛  《中学生物教学》 2024年10期 45-48页

【摘要】 以"教—学—评一致性"理念为指导,践行"初高中衔接"的课标精神,对"细胞通过分化产生不同类型的细胞"一节进行设计.设计了创设情境引出话题、引导回忆联结新知、思考问题分析原因、反思总结提升认知4个教学环节.创设"永生为什么难以实现"的问题情境...

【关键词】 细胞分化； 初高中衔接； 教—学—评一致性；

【中文期刊】 骆霞琴 李秀一  《中学生物教学》 2024年16期 67-71页

【摘要】 基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》,通过对以"航天科技发展"为情境的原创试题的剖析,阐述了指向结构与功能、物质与能量、系统与模型、稳定与变化等"跨学科概念"建构的情境化试题命制实践与思考,促进"教—学—评"的一致性.

【关键词】 课程标准； 跨学科概念； 情境化试题；

【中文期刊】 卢秀杭 韦艳艳  《中学生物教学》 2024年11期 48-51页

【摘要】 针对一线教师关心的如何发展学生核心素养的问题,以"遗传信息的翻译"为例,进行"教—学—评"一致的教学设计,主要回答了学生要达到什么样的学习目标、通过什么样的具体教学活动完成目标和如何评估目标的完成度三个问题.在教学实施过程中,始终要坚持学习...

【关键词】 "教—学—评"一致性； 教学设计； 遗传信息的翻译；

【中文期刊】 陈志方 李佳芬  等 《中学生物学》 2023年39卷8期 57-59页

【摘要】 以"生物圈中的微生物"为例,基于"教—学—评"一致性理念,设计由"感知·生活""类比·结构""迁移·应用""实验·探究"和"动手·实践"五个模块构成的单元作业,编写兼顾分层性、情境性、综合性、实践性的试题,凸显单元作业设计特色,促进学生核心...

【关键词】 单元作业； "教—学—评"一致性； 微生物；

【中文期刊】 刘利娟 周晓莉  《中学生物教学》 2022年34期 55-58页

【摘要】 新课标对教学评价提出新的要求,面对新课程改革,纸笔测试也应作出相应调整.基于新课标学业质量标准,从"教—学—评"一致性的角度,以学习主题4"植物的生活"为例,通过对"情境+素养"试题的功能辨析,探讨初中生物学"情境+素养"试题命制模式,可为...

【关键词】 "教—学—评"一致性； 核心素养； 情境+素养；

【中文期刊】 陈廷华  《生物学教学》 2020年45卷9期 11-14页 PKU

【摘要】 本文以“细胞生活的环境”为例,聚焦核心素养目标,以学生学习为中心,把教师的教与学生的学习和学习程度的评价进行整体设计,从学习目标、评价任务、学习经历、知识建构和水平测试等5个层面,阐述了“教—学—评一致性”教学设计的基本思路和路径,以有效转...

【关键词】 教—学—评一致性； 核心素养； 教学转型；

【中文期刊】 童志伟  《中学生物教学》 2023年31期 58-61页

【关键词】 "教—学—评"一致性； UbD理论； 表现性任务；