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【中文期刊】 曹毅 彭恒 等 《热带医学杂志》 2011年11卷12期 1460-1462,1468页ISTICCA
【摘要】 为适应新的“生物-心理-社会”医学模式对医学寄生虫学教学的要求,开展基于问题的学习(PBL)模式教学成为现今教学改革中的常用手段,但是经典的PBL模式教学在实践中又面临诸多困难,如教学时间、师资配备和教学资源有限等.网络教学具有资源丰富、互...
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【中文期刊】 彭永佳 毋文静 等 《微生物学通报》 2019年46卷11期 3164-3170页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 实验教学是地方高校培养应用型人才的关键环节.翻转课堂是以“学生课前自主学习和课上师生互动讨论”为特点的教学模式.本教研室借助网络课程平台,以“食品发酵技术”中的腊肠制作实验为例,通过课前设计任务单,课上问题讨论和小组实验设计,以及课后视频制...
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【中文期刊】 安会勇 史春薇 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 648-654页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 基于现代网络技术的开放课堂是信息时代发展的产物,是现有教学方式的有益补充和未来的发展方向.以创新创业项目为驱动,将包括翻转课堂在内的现代开放课堂理念引入创新创业人才培养模式的探索,以期解决学生创新积极性不足、师生互动少、实验成功率低等问题....
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【中文期刊】 房耀维 刘姝 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 546-550页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 网络教学平台资源丰富,功能强大,越来越多地运用于高校教学.探索将网络教学平台引入研究生“高级微生物学”课程的教学改革.结果表明,“高级微生物学”网络教学平台激发了研究生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,增加了师生互动,增强了学生的创新意...
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【中文期刊】 沈丽琴 王欢欢 等 《现代预防医学》 2018年45卷15期 2878-2880页ISTICPKUCA
【摘要】 探究式教学是指教学过程中,学生在教师的指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对教学内容中的主要知识点进行学习、深入探究,并进行小组合作交流,从而较好地达到教学目标的—种教学模式.本研究依托四川大学课程中心的网络学习平台,将探究式...
【关键词】 探究式教学；妇幼与青少年健康课程；
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【中文期刊】 孙冉 王嘉怡 等 《现代预防医学》 2017年44卷2期 379-384页ISTICPKUCA
【摘要】 课程网站是利用网络传授知识的平台,是新兴媒体与传统教育结合的产物.近年来,课程网站因其信息承载量大、表现形式生动等优点在课程改革方面受到了广泛关注.本文分析了国内外课程网站的应用情况及其优缺点,介绍了利用《合理饮食与健康》课程网站进行资源共...
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【中文期刊】 金莉 林岩 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷2期 140-143页ISTIC
【摘要】 在病理生理学授课中,发挥网络教学平台优势整合教学资源,拓宽学生学习渠道,增加师生互动,促进教学相长;改变传统的单一授课形式及理念,利用课件、动画、微视频、微课等手段充实课堂教学,依托网络平台开展翻转课堂、TBL等多元化教学;逐步开展形成性考...
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【中文期刊】 旦增顿珠 龚嘎蓝孜 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷10期 986-990页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于互联网平台的随堂测验在病理生理学教学中的应用效果.方法 将西藏大学医学院同一位教师任课的2017级护理本科班41人和2016级药学本科班49人,随机分为随堂测验组和对照组,进行教学效果比较.评价指标包括期中考试成绩和期末考试成...
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【中文期刊】 师岩 张春晶 等 《中华医学教育杂志》 2018年38卷4期 566-569,574页ISTIC
【摘要】 高等医学教育信息化迅速发展.为了满足新时代医学人才培养的需要,齐齐哈尔医学院构建了“互联网+”时代的智慧教育,并在医学基础课程教学中进行了初步探索.本文介绍了“互联网+”时代的智慧教育的内涵和主要特点,分析了具体实施过程和初步成效.结果表明...
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【中文期刊】 陈石磊 王崧 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷6期 545-548页ISTIC
【摘要】 慕课(massive open online course,MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,具有规模大、开放性广、互动性强等特点.因此,近年来慕课在国内外得到飞速发展.慕课的先进教育理念也给防原医学的教学改革带来诸多启示.在...
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