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【中文期刊】 雷光和 周克元 等 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2004年4卷3期 268-270页
【摘要】 文章将双语教学本质的探讨限定在我国高校的英汉双语教学范围内,从"目标"的角度研究双语教学的本质.揭示与分析了双语教学的两个教学目标--提高英语教育水平、维持与提高专业教育水平,结论是:我国高校英汉双语教学本质是试图通过大量运用英语这一非母语...
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【中文期刊】 邱晓华 陆雨玲 等 《中学生物学》 2025年41卷5期 9-12页
【摘要】 本文以"基因的本质"大单元教学为研究对象,聚焦"五构概念"教学法在教学中的应用,通过"解构"单元概念体系,明确单元教学目标与教学路径;以教学路径中"DNA的复制"这一课时为例,详细阐述"初构""重构""架构""创构"等概念的教学过程,以期助...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许岳锋 崔鸿 《生物学通报》 2024年59卷11期 80-83页ISTICCA
【摘要】 在"核心素养"的课程改革背景下,如何正确认识科学本质的价值与定位,理解科学本质与生物学学科核心素养的联系,是落实科学本质教育的关键.本文在阐明科学本质定义的基础上,从科学本质的角度审视生物学学科核心素养的内涵,厘清二者之间的内在联系,以引起...
- 概要：
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【中文期刊】 邱洪枞 《中学生物教学》 2024年2期 13-16页
【摘要】 对教材中适合开展科学本质教学的资源进行分类,针对科学史类与探究实验类教学内容,开发了"倒叙式"教学模式和"误差反思式"教学模式,并分别以"光合作用的探究历程"与"探究影响光合作用速率的环境因素"为例展示教学模式的实际应用,为一线教师进行科学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱云鹏 吴孝良 《中学生物教学》 2024年18期 61-63页
【摘要】 以"探究酵母菌细胞呼吸的方式"为例,通过模拟真实科研环境、还原科学探究的复杂过程、再现科学发现中的争议,增加实验的开放性,让学生"重演"科学家科研历程,达成科学本质教育,培养学生的生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 甘萍 郝琦蕾 《中学生物教学》 2024年27期 39-42页
【摘要】 以"DNA的结构"为例,采用HPS法展示培养学生科学本质观的教学环节,使学生认识到科学知识的暂时性、科学知识的实证性、科学研究的主观性、科学的粹文化嵌入性以及科学需要创造力与想象力,从而发展学生的科学本质观,培养生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 裴云花 《中学生物学》 2024年10期 93-96页
【摘要】 面对高中生物学概念教学中的挑战与困惑,笔者以"一境到底"作为教学策略,展开多维度的探究和实证分析.本文初步解析了"一境到底"的教学方法,并对其在生物学教学领域内的应用价值与可行性进行了探讨.笔者以"酶的作用和本质"一节内容为例,巧设"酵素与...
【关键词】 "一境到底"教学策略；概念教学；高中生物学教学；
- 概要：
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【中文期刊】 邱洪枞 《中学生物教学》 2024年5期 54-57页
【摘要】 以刘健智博士的科学本质内涵体系作为标准进行研究,以探究"DNA是主要的遗传物质"科学史为载体,阐述了凸显科学本质的科学史教学设计的5个要点,特别是自行开发的"倒叙式"科学教学模式,并对实践教学的评价结果进行分析讨论,旨在为一线教学中凸显科学...
- 概要：
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