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【中文期刊】 王晓燕 李春雨 等 《中国针灸》 2020年40卷1期 106-108页 MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 探讨基于实践平台的《经络腧穴学》教学新模式,以促进教学相长.《经络腧穴学》作为针灸推拿专业的基础课程,也是核心理论与实践课程.通过建立多个校内实践平台,如大学生针灸推拿技能协会、针灸推拿理疗室,推进校外医疗服务实践平台等,根据"理论-实践-...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘明秋 《微生物学通报》 2018年45卷3期 487-494页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 PAD (Presentation-Assimilation-Discussion)课堂即对分课堂,是一种突破传统课堂、但又区别于翻转课堂和研讨式教学的新模式,已被列入上海市教委新进教师培训内容和教育部网培中心“卓越教学法”系列,正在被广大...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙建和 王恒安 等 《微生物学通报》 2018年11期 2517-2522页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为培养学生的创新思维能力,根据"兽医分子病毒学"研究生课程的教学内容与特点,围绕"如何教?"与"怎么学?"两大核心问题,开展教学模式的探索与实践.通过更新教学理念、改进教学方法,实行"联合教学",在"专业型"和"学术型"硕士共培养的现状下,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李武 张楠 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 520-526页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 21世纪是一个学科交叉与相互渗透日益明显的时代.从多学科角度出发,使用多种方法和手段研究和回答生命科学问题是现代生物学研究的重要特点之一,这为培养适应时代发展的复合型人才提出了新的挑战.本文以分枝杆菌分泌系统为例,探讨了“微生物学”课程教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵力超 方祥 等 《微生物学通报》 2017年44卷9期 2239-2246页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为提升食品微生物检验学专业人才能力,培养行业发展需要的有竞争力的人才,以构思-设计-实施-操作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)教育理念为核心,对食品微生物检验学课程进行教学模式创新研究.结合行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑平 胡宝兰 等 《微生物学通报》 2017年44卷10期 2480-2486页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境微生物学是专业基础课,它是开启环境类专业科学大门的一把钥匙,也是破解环境类专业工程难题的一件利器.结合国家精品/资源共享课和学校专业核心课建设,课程组对环境微生物学的课程理论教学模式进行了积极的改革探索,构建了以解答微生物“是什么”、“...
- 概要：
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【中文期刊】 王利明 《微生物学通报》 2017年44卷11期 2755-2759页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境工程微生物学是环境工程专业的主干课程之一,也是其专业课程的前置课程.为了提高教学效果,在教学实践中,通过强化环境工程微生物学实践教学环节,在验证性实验的基础上,增设了综合性实验、生产实践性实验和研究性实验,并与课程实习、毕业论文相结合,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王建荣 郑天丽 《现代预防医学》 2012年39卷15期 4054-4056页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨CBL+ PBL双规教学模式(CBL:以案例为基础的学习；PBL以问题为基础的学习)在儿科液体疗法章节中的应用效果.方法 将某儿科教研室教授的2011年临床厚博医学专业2个本科分组.实验组采用CBL+ PBL双规教学模式,对照组采...
【关键词】 CBL+PBL双规教学模式； 儿科； 液体疗法；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 霍强 刘浩 等 《中国医院药学杂志》 2009年29卷17期 1486-1487页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的:分析临床药学岗位对临床药学专业人才的知识要求,探讨适合我国国情的临床药学人才培养模式及课程设置.方法:以临床药学学科定义为标准,分析我国开展临床药学的紧迫性,比较国内外目前临床药学教育模式及课程设置的发展方向及差异,结合我国临床药学工...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵莉 陈芳源 等 《上海交通大学学报(医学版)》 2008年28卷z1期 98-100页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的 探索双语"以问题为基础的学习"(PBL)教学方式在临床诊断学教学中的效果.方法 在临床诊断学教学中引入双语PBL教学模式,组织教师根据临床诊断学课程特点进行相关双语PBL教案的撰写.在传统双语教学中结合PBL教学模式.组织学生和授课教...
- 概要：
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