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【中文期刊】 谢波 许斌 《中国高等医学教育》 2024年6期 15-16页
【摘要】 面对日益增长的高质量医疗服务需求与医学生培养质量低下、培养周期长的矛盾,国家和学界提出"5+3"一体化临床医学专业培养模式.在近7年的培养实践中,该模式孕育了大批基础扎实、临床技能娴熟的规培医生,但也暴露其科研创新思维和能力的匮乏,这表明"...
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【中文期刊】 鲁译暄 周泽堃 等 《中国高等医学教育》 2024年7期 31-33页
【摘要】 口腔医学专业"5+3"一体化是我国近年来主要的教学模式."双轨合一"的制度下,专业型研究生由于临床实践要求提高,科研培养时间被压缩.如何提高学生科研能力是"5+3"一体化口腔医学教学改革的难点.通过调查问卷的方式,以7所高校中"5+3"一体...
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【中文期刊】 韩丽 王雅文 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷10期 7-10页
【摘要】 目的 基于中医临床科研一体化模式探讨分层渐进式教学方法在感染科人才培养中的应用价值.方法 选择2019年6月—2021年9月在中国医科大学附属盛京医院感染科实习的84名学生作为研究对象,随机分为实验组与参考组,每组42名.参考组采取传统教学...
【关键词】 中医临床科研一体化模式； 分层渐进式教学方法； 感染科；
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【中文期刊】 陈自力 宋定园 等 《现代职业教育》 2023年7期 49-52页
【摘要】 目的:分析本科学生在肝胆外科临床实习中应用导师制科研教学一体化模式的教学效果.方法:选择2021年9月至2022年4月期间,以贵州医科大学附属医院肝胆外科实习的80名贵州医科大学四年级本科学生作为研究对象,通过双盲法分为实验组与对照组,每组...
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【中文期刊】 陈自力 马亦飞 《现代职业教育》 2023年10期 69-72页
【摘要】 目的:在肝胆外科实践教学中实施科研教学一体化模式,对教学效果进行评估,分析教学措施实施后各指标状况,旨在为今后的教学提供参考.方法:选择2021年9月—2022年3月临床医学专业大学四年级本科学生,随机分为研究组、对照组两组,每组20名学生...
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【中文期刊】 易平 陈翠兰 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷12期 185-190页
【摘要】 研究生是我国高层次人才的重要组成部分,培养具有独立的工作能力,解决实际问题的能力和具备创新科研意识的医学研究生是我国医学高等教育的目标.临床专硕生的培养以临床实践为主,较少参与科研实践,导致科研思维能力差,科研水平低.临床科研一体化平台是一...
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【中文期刊】 沈颖洁 李英霞 等 《解放军医院管理杂志》 2021年28卷1期 75-77页 ISTIC
【摘要】 高等教育主要以提高学生创新意识和探索精神为目的,以提高学生在日后的临床工作中发现问题、解决问题的能力.传统的照本宣科的教学方式难以满足这种要求,为此有学者提出科研教学一体化模式,并认为这种科研教学一体化模式有利于提高医学生学习兴趣,提高医学...
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【中文期刊】 付海英 杨巍 等 《中国免疫学杂志》 2018年34卷8期 1251-1253,1257页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为了适应"5+3"一体化学生的培养目标,培养掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能,具备较强的临床思维、临床实践能力以及一定的临床科学研究和临床教学能力的高水平高素质临床医师,我们以医学免疫学实践课为平台,在我校第一届"5+3"一体化学...
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【中文期刊】 耿武军 曾媛 等 《浙江医学教育》 2021年20卷1期 4-5,23页
【摘要】 "5+3"一体化临床医学人才培养模式已在各大高校逐步实践,成为有别于传统的医疗人才培养新方式."5+3"一体化模式旨在将传统住院医师规范化培训与传统研究生培养阶段融为一体,既需要培养学生的临床技能,更需要加强对研究生来说极为重要的科研能力培...
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【中文期刊】 聂倩 周泽堃 等 《医学教育研究与实践》 2021年29卷4期 524-527页
【摘要】 口腔医学专业"5+3"一体化是一种我国以培养高层次口腔医学精英为目标的新型教学模式.在并轨培养的形式下,"5+3"一体化研究生的科研素质难以得到保障.本文采用调查问卷的方式,以中南大学湘雅口腔(医)学院"5+3"一体化学生为调研对象,调查其...
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