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【中文期刊】 吴浩 王海燕 《生物学教学》 2024年49卷9期 46-48页PKU
【摘要】 生成式人工智能集成了人机对话、文本生成等多功能于一体.本文探讨了生成式人工智能在生物学教学中的应用,发现其可以为教师提供丰富的生物学教学素材,促进生物学跨学科实践活动开展,改善学生的表达与论证,生成微观事物模型具象化学生想象等.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 尹倩 李健 《中国继续医学教育》 2024年16卷15期 32-36页
【摘要】 在"四新教育"要求的背景下,高等学校的"立德树人"任务愈显重要,其中,"课程思政"成为关键环节.文章以《人体寄生虫学》为载体,深入探讨教学中思政元素的融合策略.对"课程思政"在《人体寄生虫学》中的必要性进行探讨后,采用课程深度分析和调查问卷...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 布秀娟 张晶 等 《高教学刊》 2023年9卷10期 162-165页
【摘要】 为贯彻立德树人的育人理念、落实课程思政的教育方针,挖掘、选取和设计药学专业核心课程药物化学的思政元素,把思想政治教育融入到课程中,使学生在专业学习的过程中接受科学家精神、遵纪守法、职业道德、安全及生态文明教育等.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈庆合 《生物学教学》 2016年41卷1期 56-57页PKU
【摘要】 在学校“劳动实践基地”的创建过程中开展探究活动,积累生物学实验教学素材,并经过取舍、加工、梳理和整合,形成独具特色的素材库.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈月艳 《生物学教学》 2012年37卷11期 6-7页PKU
【摘要】 教师创造和积累的个性化素材应用于生物学教学,利于激趣增疑,突破学生学习的障碍,提高学生分析解决问题及实验探究能力,从而有利于提高教学有效性和培养学生生物科学素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞泓伶 《中学生物学》 2019年35卷1期 20-22页
【摘要】 以“基因对性状的控制”教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李博 《中学生物学》 2019年35卷6期 7-8页
【摘要】 以"基因对性状的控制"教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 闵伦仔 《中学生物学》 2018年34卷12期 27-29页
【摘要】 以“基因对性状的控制”教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 白建秀 《中学生物学》 2018年34卷10期 3-6页
【摘要】 以"基因对性状的控制"教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
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