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【中文期刊】 冯文静 《中学生物教学》 2024年7期 44-47页
【摘要】 基于论证式教学进行初高中课堂教学衔接,在科学探究的过程中形成归纳与概括、模型与建模、批判性思维等科学思维能力,建构概念后上升为生命观念.以"细胞核的结构和功能"为例,说明开展初高中生物学衔接教学过程中,选择可延伸的整体化情境,创设初高中生物...
- 概要：
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【中文期刊】 刘洪艳 张姗 《中学生物教学》 2024年3期 70-72页
【摘要】 教学内容的衔接分析是调动学生学习主动性、提高教学质量的关键环节.以"无氧呼吸"教学为例,分析无氧呼吸概念在高中与大学阶段含义的区别,阐述无氧呼吸产能过程在高中与大学阶段学习目标要求的差异,以实现教学内容在高中与大学阶段的合理衔接,助力学生构...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严秋萍 黄飘平 等 《生物学教学》 2023年48卷4期 11-13页PKU
【摘要】 通过对《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的课程内容"遗传与进化"的框架、简介、内容要求、学业要求和教学提示进行对比和进阶分析,提出相应的教学衔接策略,优化教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯文静 《中学生物教学》 2023年13期 26-29页
【摘要】 为了解决初高中生物学实验教学的脱节问题,以学习进阶理论为视角,以叶绿体系列实验为案例,提出基于教材与学情分析、基于具身感受进行表象认知、联动学科知识探析结构功能、通过问题诱导转向数理统计、延展实验历程建构学科观念为步骤的教学程序,从而实现学...
- 概要：
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【中文期刊】 朱素琴 吴盈盈 《中学生物教学》 2023年20期 23-26页
【摘要】 以"生态系统的功能"为例,依据初高中新课标和教材,从重要概念的分布、相关概念、呈现方式、蕴含的科学方法、学科交叉和学生思维特点6个方面分析初高中概念教学的衔接,提出从构建概念衔接体系、借助支架材料、融合教学资源、立足核心素养4个方面进行概念...
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【中文期刊】 任玲玲 《吉林医药学院学报》 2022年43卷3期 232-233页
【摘要】 在医学院校,大学英语和医学英语之间有着天然的内在联系,这种联系就决定了二者之间应该相辅相成.但是,当前的大学英语和医学英语普遍缺乏过渡和衔接,从而使得医学英语教学效果受到影响.本文试图探讨二者之间的衔接现状以及如何对大学英语和医学英语之间进...
- 概要：
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【中文期刊】 杨颖 张锋 《中学生物学》 2019年35卷6期 5-7页
【摘要】 以大概念"细胞是生物体结构与生命活动的基本单位"为例,结合新课程标准对初高中概念进行解构并梳理概念间的联系,回顾和适当补充延伸知识,用生命观念导入学习,期待以此增进初高中的教学衔接.
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【中文期刊】 傅白华 《佳木斯职业学院学报》 2016年9期 404-404页
【摘要】 随着全国各地新课程改革的不断深入，教育理念也在不断发生变化，体育新课程改革贯彻“健康第一”的指导思想，注重培养学生的终身体育意识，而目前我国体育教学衔接失衡严重，造成了“还债补偿”式的教学现状，从小学到大学的体育教学并无实质性推进。本文主要...
- 概要：
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【中文期刊】 李健湄 《中学生物学》 2016年32卷10期 73-74页
【摘要】 通过对新人教版初中生物教材及初高中生命科学教学要求的分析,明确核心概念教学在初高中教学衔接的重要性,进而分析核心概念教学的方式,在理论层面提出以情感态度价值观指导核心概念的教学并运用实例进行教学衔接分析,以期为教师的初高中阶段教学衔接提供一...
- 概要：
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【中文期刊】 沈小明 《中学生物学》 2015年31卷6期 7-8页
【摘要】 从初、高中生物教学内容、探究性实验技能培养等方面进行了详细比较,以期找出初高中生物教学衔接的最佳结合点,从而促进教师的有效教学.
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