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【中文期刊】 赵海梅 刘端勇  《江西中医药大学学报》 2025年37卷1期 113-116页

【摘要】 方剂学是中医药文化的重要组成部分,蕴含了丰富的课程思政内容.在新时代"立德树人"和"三全育人"方针的指导下,坚持专业知识与思政元素相融合,中华传统文化与中医文化自信相统一,"三全育人"与守正创新相促进的要求进行教学目标与实现路径设计是十分必...

【关键词】 方剂学； 课程思政； 教学应用；

【中文期刊】 李海花 李留安  等 《中国免疫学杂志》 2024年40卷3期 621-625,635页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 目的:在动物免疫学课程中真正实现思想政治教育和专业教育的深度融合,有效提升学生的综合素质.方法:实验采用了动物免疫学线上线下混合式教学融入课程思政的教学方法,对课程设计理念、教学目标、教学设计和教学实施进行研究,并且从成绩和思政效果对教学成...

【关键词】 动物免疫学； 线上线下教学； 课程思政；

【中文期刊】 陈龙干  《生物学教学》 2024年49卷11期 37-39页 PKU

【摘要】 "眼与视觉"是八年级生物学的一个重要内容.视觉的形成和眼球的结构有关,眼球的结构比较复杂,功能也不尽相同,对于初中生来说学习有一定的难度.本文旨在从探究光线经过眼球的路径上,指导学生认识眼球中与形成视觉有关的结构,帮助学生理解眼球的结构与视...

【关键词】 眼球结构； 视觉光路； 物像形成；

【中文期刊】 程婧 邓莉  《生物学教学》 2024年49卷9期 32-34页 PKU

【摘要】 通过实验观察、自主探究、实践分享等一系列活动开展"发酵食品的秘密"一节的教学,引导学生通过活动理解酵母菌的发酵原理,建构学科概念,培养生物学学科核心素养.

【关键词】 发酵； 探究实践； 教学设计；

【中文期刊】 胡有红  《生物学教学》 2024年49卷9期 52-55页 PKU

【摘要】 围绕特定主题,探索从情境走向境脉的主题式教学路径,以"神经冲动的产生和传导"为例,以境脉为"藤蔓",引导学生启境而入、拾境而上、悟境而出,开展"一境贯穿"的主题式教学,促进学生深度学习,发展高阶思维,落实学科核心素养.

【关键词】 境脉式； 主题教学设计； 神经冲动产生；

【中文期刊】 严春燕  《生物学教学》 2024年49卷2期 42-45页 PKU

【摘要】 在"种群的数量特征"一课教学中,围绕"拯救朱鹮"主题,通过创设情境、实验探究、构建模型、迁移应用的概念教学路径,帮助学生逐步构建概念,实现深度学习.

【关键词】 深度学习； 数量特征； 教学设计；

【中文期刊】 刘晶  《生物学教学》 2024年49卷7期 45-49页 PKU

【摘要】 在"保护生物多样性"的教学中,运用信息化资源,以家乡濒危物种为例,创设真实的学习情境和系列探究活动,引导学生将各学科知识迁移应用到实际问题的解决中,强调学习过程的实践性和综合性.通过任务驱动、搜集信息、阅读分析、表达交流等多种方式,引导学生...

【关键词】 生物多样性； 信息化； 教学设计；

【中文期刊】 于天姿 郭春晓  《生物学通报》 2024年59卷9期 30-33页 ISTICCA

【摘要】 以科学家对基因如何控制生物体性状的探索为主线,呈现四则科学史资料,借助NCBI(National Center for Biotechnology Information)数据库中遗传病和序列比对的资料,展示遗传病的相关信息,使学生把握疾病...

【关键词】 科学史； NCBI数据库； 高中生物学；

【中文期刊】 鲁航  《生物学通报》 2024年59卷4期 30-33页 ISTICCA

【摘要】 以"双碳"工作作为切入点,以"关爱红树林,助力碳中和"为主题,展开"生态系统的物质循环"课堂教学.引导学生了解相关时政热点、热点解读和政策落地等,开展教学活动,完成教学任务,使学生在习得知识、训练技能的基础上,加深对国家政策的认识,培养社会...

【关键词】 "双碳"； 中学生物学； 教学设计；

【中文期刊】 王君 胡景瑞  《生物学通报》 2024年59卷7期 21-25页 ISTICCA

【摘要】 概念化教学可以帮助学生主动积累事实知识,更深层次地理解大概念,从而发展学生的生物学学科核心素养.以"细胞凋亡是编程性死亡"的教学为例,深入剖析概念化教学在教学实践中有效实施的路径.

【关键词】 概念化； 细胞凋亡； 教学设计；