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【中文期刊】 郭文平 《科技创业家》 2013年17期 181-181页
【摘要】 本文对教师内心世界的探求，引入了“自身认同”和“自身完整”两个概念，同时认为，教师内心的归宿应该是对“真、善、美”的终身的认知和追求。教育体制和教师自身都应该认真地保护自我的“自身认同”和“自身完整”，以自己完整的人格魅力去唤醒隐藏在学生内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王立文 《中小学心理健康教育》 2011年17期 1-1页
【摘要】 最近看了几期江西电视台的《金牌调解》栏目，深有感触。当双方发生矛盾时，多数人看到的只是诸多的矛盾现象，当你只通过现象去劝解当事人时，往往收效甚微，而专家是透过现象去找矛盾出现的根源，抓住这个主线进行调节，才会触及当事人的内心世界，矛盾冲突才...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李芳 《中小学心理健康教育》 2022年19期 31-33页
【摘要】 团体辅导最重要的是团体成员将自己的内心世界与他人进行交流和表达,但是团体辅导中常会出现与之相悖的"沉默"现象,影响团体辅导的进程和成员的获益,也挑战团体带领者的能力.如何理解和处理"沉默"现象,辅导教师通过自己带领中职团体辅导的经验,进行了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄梦萍 吴美姣 等 《中小学心理健康教育》 2022年15期 46-48页
【摘要】 一名七年级女生因遭受校园欺凌软暴力出现了易怒、焦虑、急躁、抑郁等症状,辅导教师运用沙盘游戏疗法,引导她用沙具和沙箱构建出与自己内心世界相对应的"沙世界",发现自己的困扰,重建认知,宣泄情绪.经过一个月的心理辅导及家校共同干预,该女生的焦虑水...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈莲花 《中小学心理健康教育》 2022年14期 32-34页
【摘要】 一位"直升式"幼升小学生在入校2个月内常常"惹是生非"——将同班同学打伤、抓伤,挠伤……针对该生不恰当的人际沟通模式,班主任多次给予他单独而耐心的辅导,并联系家长协同教育与引导,可班主任看到的结果不是该生的转变,而是更多学生受伤和该生逐渐被...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 俞彬彬 《中小学心理健康教育》 2019年12期 43-47页
【摘要】 本文围绕一则家庭咨询案例,深刻剖析了亲子沟通中的问题.在咨询过程中,心理教师从正面管教的角度,指导家长采用有效鼓励的方式,走进孩子的内心世界,读懂孩子的内心世界,给孩子成长赋能.心理教师采用"积极暂停""学会倾听""鼓励""选择轮"等方法,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 来顺杰 李灵 《中小学心理健康教育》 2016年7期 32-33,36页
【摘要】 沙盘游戏治疗是指在咨询师静默的关注下，来访者在安全受保护的空间中，自由地挑选沙具，尽情地运用沙子，在特制的沙盘中表达自我内心世界的心理疗法，通过借助沙具与沙子完成意识层面与无意识层面的交流与统合，是一种以来访者人格得到健康发展与实现自我治愈...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董海霞 《中小学心理健康教育》 2016年11期 35-37页
【摘要】 在班主任工作中,学生的问题层出不穷,一些教师在处理问题时往往采用批评教育,然后刨根问底,追究产生这些问题行为的原因,最后提出希望和要求.可是效果甚微.殊不知,这样的教育治标不治本,医人不医心.如果教师只是一味地站在自己的角度考虑问题、单一说...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 董秀清 《中小学心理健康教育》 2016年17期 42-43页
【摘要】 随着学生的成长，他们的内心世界也日趋丰富，本来天真、幼稚的一颗童心变得成熟多虑，有的甚至开始封闭自己的内心世界。怎样才能走进学生的心灵，了解他们的心理动态呢？我校“提高小学生心理健康教育实效性的实践与研究”课题组尝试采用写循环日记的方法，搭...
- 概要：
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