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【中文期刊】 艾柯凯提·库尔班 古丽扎尔·艾海提 等 《中国医院》 2022年26卷7期 61-63页ISTICPKU
【摘要】 目的:通过对三级医院临床青年教师教学能力考核评价结果,为考核和提高各医院临床青年教师教学能力提供参考依据.方法:运用德尔菲法和层次分析法构建临床青年教师教学能力的47项指标,对6所附属医院临床青年教师进行考核,对其结果进行整合分析,并运用加...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢千池 武艳 等 《医学教育管理》 2022年8卷3期 301-307,318页
【摘要】 为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,完善立德树人体制机制,改革临床教师评价标准,践行教书育人使命,首都医科大学根据临床教师的教学工作内容及特点,制定了临床教师教育教学业绩评价体系,并率先付诸实践.旨在对教师的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐顺定 宋莹 等 《昆明医科大学学报》 2021年42卷4期 161-167页ISTICCA
【摘要】 目的 分析基于优序图法的综合指数法评价高校教师教学水平,为今后教研室评价教师的综合教学水平提供参考.方法 选择课堂教学质量评分、教研室教学活动参与率、课程考核管理3方面,包括3个一级指标9个二级指标组成指标评价体系,运用优序图法确定指标权重...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王卫国 欧阳丽 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷11期 51-55页
【摘要】 目的 分析中医院中构建临床教师胜任力综合评价指标体系对青年教师能力和素养的影响.方法 本院 于2019年5月对新任职的80名青年教师实施临床教师胜任力综合评价指标体系构建,其中,2018年11月—2019年4月为实施前,设为对照组;2019...
【关键词】 临床教学；实践能力；胜任力综合评价指标体系；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝立晓 李静 等 《中华医学教育杂志》 2025年45卷9期 707-714页ISTIC
【摘要】 目的:初步构建综合性医院全科医学临床带教师资综合评价指标体系。方法:2023年8至9月，通过文献研究初步确定综合性医院全科医学临床带教师资综合评价指标体系，采用德尔菲专家咨询法对30名专家进行函询，采用归一化法确定指标权重。结果:2轮专家函...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈洁 顾伟敏 等 《解放军医院管理杂志》 2013年9期 827-829页ISTIC
【摘要】 目的：研究并制定符合医院“优青”特点的综合能力评价指标体系。方法采用文献检索以及对于2009-2010年入选的各级“优青”共计100人次进行问卷调查，并运用SPSS 17．0软件进行数据分析。结果“优青”的年龄、职称和岗位性质的差异具有统计...
- 概要：
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【中文期刊】 张梦全 《卫生职业教育》 2017年35卷22期 34-35页
【摘要】 1高职院校教师评价现状我国高职院校教师评价通常在每年或每学期末进行,以检查和鉴定教师是否履行了相应的工作职责,侧重于终结性评价.很多学校没有把教师评价作为改进教师教学、促进教师发展的有效途径,而是当作一种管理手段,把评价结果与教师职称晋升、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁立军 魏屹晗 等 《中国高等医学教育》 2016年4期 3-4页
【摘要】 天津医科大学结合教学实际,建立学分制管理的“三级三维”教师教学培养体系,即以网络为基础,采取校、院、系(室)三级管理和培训机制,针对新教师、中青年教师和临床教师不同层次的“三个维度”的教师教学能力提升的培训体系,建设教师教学电子成长档案,根...
【关键词】 学分制；“三级三维”教师培养体系；综合评价体系；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王丽杰 徐磊 等 《中国乡镇企业会计》 2016年1期 231-232页
【摘要】 高校青年教师是目前高校教师队伍主要构成部分,教学能力的高低是对高校办学水平与整体教学质量的反应.本文分析了高校青年教师教学能力综合评价机制的现状,初步构建了高校青年教师教学能力评价指标体系,并详细分析了多种评价方法,对评价高校青年教师教学能...
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