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【中文期刊】 王晚晴 高学林 《中学生物学》 2023年39卷8期 60-63页
【摘要】 在新的教学观和课程观的引领下,教师突破教材框架进行创造性的教学已成为必然选择;教师依托课程标准和教科书,基于课程目标、教材特征和校情学情等出发,可以用增加添补、完整还原、调整顺序、替换改变、加工整合、联系生活等六个路径,创造性地选择、整合和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李志刚 赵学杰 《生物学教学》 2017年42卷12期 10-11页PKU
【摘要】 本文例谈了教师在教学过程中,如何根据实际情况对高中生物学教材和教育资源进行灵活性、创造性选择、整合和优化.主要通过调整教学顺序、补充和拓展教学资源、整改教材内容和学生角色扮演等教材二次开发的策略,来创设各种情境,让学生积极参与教学过程,提高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丛钊 《吉林医药学院学报》 2018年39卷4期 312-314页
【摘要】 教材是学生进行学习的重要资源,尤其在英语学习上,教材的选择和利用效果直接影响语言习得是否顺利. 但是,教材一方面为我们学习英语提供了素材,一方面也限制了学习过程中的主动创新性. 本文将探讨如何对高职高专大学英语的教材进行二次开发,进而提高课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周海旸 《中学生物教学》 2022年28期 24-27页
【摘要】 通过"整合教材,设计关联式情境""拓展资源,创设主题式情境""梳理插图,利用系列图群情境"等教材二次开发策略,依托教材设计多样化情境,激发学生主动进行知识构建,促进核心素养的落地.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐洲洋 《现代妇女（医学前沿）》 2014年2期 127-129页
【摘要】 随着教学理念的不断改革,传统“教材”的观念正在为“用教材教”的观念所取代.医学院校的医学专业英语教材由于多种原因的制约,教材的建设还不够完善,无论是教材编写的理念和内容都过于陈旧.因此对于如何在现有条件下对医学英语教材进行二次开发,以满足医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐宏寿 《语文建设》 2021年17期 31-34页
【摘要】 文本教学需要找到一个恰当的、能够牵一发而动全身的"入口",比如某一表述、版本、助读材料等.以此为发力点细读文本、建构课堂,学生在语言实践中走进文本,开展思维训练,语文课堂会因品咂、感悟文本而情趣盎然,语文教学也将逐步生成可持续发展的实践性智...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈佳 《生物学教学》 2015年40卷12期 7-8页PKU
【摘要】 插图在高中生物学教材中占较大的比重,在对教材进行二次开发时需重视对插图的处理.本文以"通过神经系统的调节"一节为例,探讨如何对教材中的插图进行二次开发.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 韩翠翠 《生物学教学》 2013年38卷5期 20-21页PKU
【摘要】 插图是《生物学》教材中的重要组成部分,只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响,本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈玉梅 杨春 等 《中学生物学》 2019年35卷12期 44-45页
【摘要】 针对浙科版教材实验的二次开发,以举例的方式从完善教材实验方案、改进教材实验效果和教材实验的创新三个方面进行了阐述,为更好地开展实验教学,发展学生的生物学学科核心素养提供了思路.
- 概要：
- 方法：
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