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【中文期刊】 李美 耿韦华  等 《中医教育》 2024年43卷5期 37-42,92页

【摘要】 目的 构建中西医结合教师岗位胜任力的评价指标,为中西医结合教师的培养、测评与选拔提供标准和量化的依据.方法 基于文献研究及专家访谈了解实际情况,运用德尔菲法进行专家函询,确定指标的关键内容.结果 进行2 轮专家函询,研究构建了5 个一级指标...

【关键词】 中西医结合； 教师岗位胜任力； 教育考核；

【中文期刊】 邓春梅 朱洪升  等 《中国卫生产业》 2024年21卷20期 152-155页

【摘要】 目的 分析产科带教中应用案例结合任务驱动教学法的价值.方法 选取2022年7月—2023年6月湖北省英山县人民医院产科的15名实习生作为对照组,选取2023年7月—2024年6月的15名实习生作为观察组.对照组采用常规带教,观察组采用案例结...

【关键词】 案例结合任务驱动教学法； 产科临床带教； 理论知识；

【中文期刊】 朱维培  《河南大学学报（医学版）》 2023年42卷6期 458-461页 CA

【摘要】 目的:探究以岗位胜任力为目标在妇产科临床教学中应用教考结合体系的效果.方法:选取 2020 年 1 月至 2023年 6 月结业的 66 名妇产科临床规培学员,其中 2020 年 1 月至 2021 年 4 月的 33 名学员为观察组,20...

【关键词】 岗位胜任力； 教考结合； 妇产科；

【中文期刊】 王玲玲 张雪梅  等 《检验医学与临床》 2021年18卷8期 1174-1178页 ISTICCA

【摘要】 目的 探讨基于欧盟职业教育与培训的质量保证参考框架的医养结合机构护理员培训体系的构建.方法 基于欧盟职业教育与培训的质量保证参考框架,采用德尔菲专家咨询法,对30名专家进行2轮问卷函询,探讨专家对医养结合机构护理员培训体系指标的意见.结果 ...

【关键词】 护理员； 医养结合； 培训体系；

【中文期刊】 何英 程云  等 《中国继续医学教育》 2021年13卷15期 52-55页

【摘要】 目的 分析重症医学专业教学时采取目标导向和PDCA循环相结合的方法取得的教学效果.方法 研究选择医院2018年3月—2019年3月重症监护室的规培生100名作为研究对象,随机平均分为对照组和研究组,对照组(n=50)采取常规的重症医学专业教...

【关键词】 教育； 目标导向； PDCA循环；

【中文期刊】 曹鹏 闫英  等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷5期 39-41页

【摘要】 目的 探讨医学在线考试系统在中西医结合临床教学中的应用效果.方法 选取在北京中医药大学第三附属医院进行临床转科学习的60名实习医师作为研究对象,按照实习层次的不同,分为本科生组、研究生组和规培生组,每组20名.3组实习医生通过医学在线考试系...

【关键词】 中西医结合专业； 人才培养； 评价标准；

【中文期刊】 骆亚莉 刘凯  等 《中国高等医学教育》 2021年10期 83-84页

【摘要】 目的:提高中西医结合专业本科教学质量.方法:分析2017～2018年甘肃中医药大学中西医结合执业医师资格考试通过情况.结果:本校执业医师考试通过率距离中医药院校平均水平还存在一定差异,分析本科教学中存在的突出问题及其原因.结论:完善人才培养...

【关键词】 执业医师考试； 中西医结合； 本科教学；

【中文期刊】 李芳  《中国卫生产业》 2021年18卷16期 17-20页

【摘要】 目的 分析在内科护士带教中应用中西医结合整体护理的临床效果.方法 研究样本78名选取为2018年10月—2020年8月间于该院实习的护生.纳入学生经区组随机化分组法分为干预组(n=39)、参照组(n=39).为参照组护生实施常规带教法,为干...

【关键词】 中西医结合； 整体护理； 护士；

【中文期刊】 冯霞  《中国卫生产业》 2021年18卷32期 155-158页

【摘要】 目的 探讨以目标为导向的个体化教学结合客观结构化临床考试在中西医结合本科生临床基本技能教学中的应用效果.方法 选取该院2020年1月—2021年1月40名中西医结合本科生为研究对象,按照数字表随机法分为两组.对照组给予常规教学和考试模式,研...

【关键词】 医学教育； 目标导向； 客观结构化考试；

【中文期刊】 梁敏余 潘艺朝  《科教导刊-电子版（上旬）》 2021年3期 90-92页

【摘要】 目的:评价PBL联合CBL双轨式教学方法在临床实践的应用效果.方法:计算机检索从建库到2019年3月PBL联合CBL教学法在临床应用的随机对照试验,评价纳入研究质量后,采用RevMan5.3软件进行数据分析.结果:共纳入8个RCT,282名...

【关键词】 PBL结合CBL教学法； 临床教学； 考试成绩；