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【中文期刊】 索菲菲 《家庭.育儿》 2021年3期 182页
【摘要】 学前阶段的教育教学活动是幼儿在小学深层次系统地学习知识的准备阶段.对大班幼儿而言,通过第二阶段的教学活动引导,使其身心进一步成熟.在大班的数学教学活动中,教师可以渗透数学思维能力的培养,促进幼儿综合素质的提高,使其能更好地适应后期的学习需要...
- 概要：
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【中文期刊】 谢华娟 《家庭.育儿》 2021年5期 92页
【摘要】 数学教育在学生的学习生涯中,占据重要的部分,学习数学是培养学生的逻辑思维能力.在健全学生的人格发展中,数学学科蕴含的理性思维能力,是促进学生在学习方面养成良好的思维意识.对于学生的数学学习,需要教师多加引导和教育,努力培养学生的逻辑思维能力...
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【中文期刊】 陈绍武 《家庭.育儿》 2021年3期 39页
【摘要】 实践探究是学生数学学习的重要方式,也是彰显学习主体性的重要标志.为此,在小学数学教学中教师要善于创设动手实践的学习情境,让学生在活动中感知积累得到帮助,学习思考顺利深入,也能接受数学思想方法的熏陶,最终让他们的数学感悟愈发深刻,数学思维得到...
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【中文期刊】 张愉倩 《家庭.育儿》 2021年4期 18-19,21页
【摘要】 签到墙是记录幼儿来园的一种形式,也是环境创设的体现.当签到墙遇上幼儿,展现出不同的状态,从而引发幼儿在数学方面的讨论、交流.教师针对幼儿的年龄特点和关键经验,挖掘签到墙中蕴含的数学教育价值,使幼儿的兴趣得到激发,在签到的过程中潜移默化促进幼...
- 概要：
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【摘要】 数学可以提高幼儿的思维品质和思维水平,在孩子心智成长与智力发展的过程中,数学对幼儿的影响是润物细无声的.抓住幼儿数学敏感期,利用丰富的生活元素,寓教于乐中逐步锻炼他们的抽象思维能力,促进幼儿的逻辑思维能力得到长足的发展.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余慧平 《家庭.育儿》 2021年5期 69页
【摘要】 乌申斯基有句名言:"智慧不是别的,只是组织得很好的知识体系."这句话强调了知识形成需要一定的体系,我们可以借助思维导图来实现.思维导图能激发我们的左右脑,可以优化我们数学知识结构,锻炼学生的自主学习能力,也能帮助学生建立错题册,拓展学生的知...
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【中文期刊】 陈颖晖 《心理月刊》 2021年16卷16期 208-209页
【摘要】 本文从3个方面分析了数学在心理学中的应用,一是数学与记忆,二是数学与思维,三是数学在心理测量量表编制和测量结果分析中的应用.数学心理学站在时代的前沿,通过将复杂的心理现象分离成主体与客体的关系,构成特定的集合,建立相应的数学模型,渗透在思维...
- 概要：
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【中文期刊】 贾月 《家庭.育儿》 2021年4期 138页
【摘要】 数学学科对于学生思维能力要求较高,对学生的思维培养也非常侧重.小学数学教师中教学要重视学生思维能力的培育,创设思维发散的学习情境,推动学生在动手操作、亲身经历中不断思考,获得创新的认识,提升创新能力.
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