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【中文期刊】 刘佳芸 郑远霞 等 《心理科学》 2022年45卷2期 347-355页
【摘要】 PASS认知过程和不同数学学习任务有着密切的关系.本研究对一、二年级共149名小学生进行为期一年的跟踪测查,考察学生在PASS各认知过程、数值运算、数学问题解决任务上的表现及双向关系.在控制了工作记忆和加工速度对数学技能的作用后,交叉滞后回...
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【中文期刊】 周璇 蔡丹 《心理科学》 2016年39卷6期 1391-1397页
【摘要】 PASS理论是由Das和Naglieri提出的关于智力理论的一种认知过程理论.研究采用以PASS理论为基础编制而成的认知评估系统(第二版简版,CAS-2B)为研究工具,选取226名二年级、四年级以及七年级的学生,探讨PASS过程在数学计算流...
【关键词】 计划-注意-同时性加工-继时性加工(PASS)过程；数学推理；计算流畅性；
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【中文期刊】 宋广文 何文广 等 《心理学报》 2011年43卷11期 1283-1292页
【摘要】 以104名小学六年级学生为被试,采用4个相对独立的研究探讨了工作记忆广度、问题表征方式与小学生数学应用题解决的关系.结果表明:(1)言语工作记忆广度只影响高难度应用题的解决,在低难度、中等难度的应用题解决上,高、低言语工作记忆广度者不存在显...
- 概要：
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【中文期刊】 武爱萍 《山西卫生健康职业学院学报》 2020年30卷1期 132-133页
【摘要】 高等职业院校的高等数学教学效果往往不甚理想,这主要是受到“学生数学基础及学习方法、教师课堂教学方法、所选用高等数学教材”等几个方面的影响.作者结合多年教学经验,把脉学生认知特点,就教学实践中归纳出的八种高等数学教学优化方案进行总结并进一步深...
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【中文期刊】 柳笛 《心理与行为研究》 2018年16卷4期 497-504页
【摘要】 采用自编数学应用题解决能力测验题对小学四年级单纯型数困儿童、混合型数困儿童和普通儿童问题理解阶段、问题整合阶段的差异,以及问题表征能力与数学问题解决之间的关系进行探究.结果表明:(1)单纯型与混合型数困儿童有效识别信息的能力弱,难于利用相关...
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【中文期刊】 郑琳娜 张奇 《中国健康心理学杂志》 2007年15卷6期 521-523页ISTIC
【摘要】 目的 考察数学困难儿童在不同类型应用题上的表征类型及其对应用题解决的影响.方法 通过数学成绩及教师评定选取30名数学困难和30名数学正常的小学四年级儿童为被试,采用自编应用题作为实验材料进行实验研究.结果 数学困难儿童的表征数量显著少于数学...
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【中文期刊】 窦菲菲 刘志敏 等 《心理学探新》 2012年32卷2期 129-133页
【摘要】 该研究采用自然实验和问卷调查法,对268名小学五年级学生进行画图表征策略训练,在此基础上根据策略学习情况筛选出掌握了该策略的218名学生,以这些学生为被试,探讨元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的作用.结果表明:(1)策略学习后...
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【中文期刊】 虞峰 《中国校外教育（理论）》 2011年z2期 194,243页
【摘要】 根据高职高等数学教学要求,结合数学实验培养能力的实际应用,提出构建基于问题解决的数学实验课程教学模式,并对数学实验教学模式进行了分析比较和实践探讨.
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【中文期刊】 Deng Zhu 曾晓尤 《心理科学》 2008年31卷4期 814-817页
【摘要】 从238名初一学生被试中筛选出场依存组和场独立组各64名,对两组被试在线索提示前后解决表述明确问题、隐含信息问题、含误导信息问题进行比较.结果显示:隐含和误导信息会导致被试问题表征错误增加,线索提示可从总体上改善被试的信息提取与识别,但其对...
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【中文期刊】 刘启恩 《卫生职业教育》 2005年23卷13期 73-74页
【摘要】 提出了1个数学课堂教学改革的智力设计方案--问题数学思想方法教学法,即从问题出发,以数学思想方法为主线,来探索、发现、形成、巩固和应用数学知识,以问题解决作为课堂教学的调控手段和数学教育的目的,来构建科学的数学教学课堂.
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