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【中文期刊】 朱艳 陈协群 《基础医学教育》 2023年25卷5期 438-440页
【摘要】 诊断学课程内容源自不同医学专业,彼此间知识连贯性不强.针对此问题,教师围绕特定器官功能系统,对不同专业课程相关内容进行提取凝练与重组整合,构建能有效呈现特定器官系统功能状态的教学模块,并将其应用于诊断学理论教学.问卷调查与试卷成绩分析表明,...
【中文期刊】 谢芳 孙世波 等 《现代消化及介入诊疗》 2022年27卷6期 788-790页 ISTIC
【摘要】 近年来,各个高校逐渐实施整合课程教学改革,消化系统是临床医学中最重要的组成部分之一,涉及的学科多,需要掌握的知识广而复杂,整合课程教学实施难度大.南方医科大学整合消化系统模块教学实施已逾8年,受到学生们的广泛好评,现就整合消化系统模块教学过...
【中文期刊】 杨旭芳 陈培 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷16期 12-16页
【摘要】 目的 分析应用型医学院校基础医学整合课程运行中模块化教学团队的建设及其实践意义.方法 2016年1月—2020年12月随机选取2015级临床医学专业中8个班级共245名学生,分为观察组(4个班级,n=120)与对照组(4个班级,n=125)...
【中文期刊】 陈可吟 《医学与哲学》 2016年37卷21期 88-90页 ISTICPKU
【摘要】 为改进医学人文教育方法,提高教学质量,课题组将医学伦理学、卫生法学整合成6个教学模块:医学道德的伦理意义;协调医患关系的伦理原则和应用;医学前沿的伦理难题;卫生法及其法义内核;临床护理伦理;医学伦理修养与哲学思维,进行了医学人文“模块化”教...
【中文期刊】 李根亮 唐玉莲 等 《右江民族医学院学报》 2021年43卷6期 824-827页
【摘要】 课程整合和教学模式革新成为了当代大学生学生能力提高和学业负担减低的主要手段.生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、表观遗传学是生命科学和医学学科的主要基础课程.这些人为分割的各门独立课程不仅内容上有交叉重叠,而且增加学生学业负担,不利于...
【中文期刊】 万梓鸣 余昕烊 《中国卫生产业》 2021年18卷3期 144-146页
【摘要】 我国开展的基础医学整合课程教学改革,已经产生了不少的效果,当下的基础医学整合课程教学已经有明显进步,为对其具体效果及其未来发展方向有大致预估,该文对于泌尿系统基础整合课程的一些实践成果进行了总结和分析,以思考在整合过程中所遇到的一些问题,并...
【中文期刊】 郭刚 罗滨 等 《继续医学教育》 2020年34卷10期 1-2页
【摘要】 课程整合对于解决高职院校基础医学课程教学内容多学时少的矛盾提供了新的思路,文章以高职院校护理专业为切入点,探讨基础医学课程进行课程整合的思路和方法,将人体解剖与组织胚胎学、人体生理学和生物化学三门课程整合为人体正常功能形态学一门课程,整合后...
【中文期刊】 袁媛 王高阳 等 《继续医学教育》 2020年34卷10期 59-62页
【摘要】 目的 探讨环境卫生学实验课程的整合方法.方法 我们将2014级预防医学专业学生(55人)按班级随机分为两组(试验组29人,对照组26人),试验组在原有的经典实验课基础上,将几个实验原理和操作步骤相似的传统的验证性大气模块实验进行整合,并对两...
【中文期刊】 杨锐 张素素 等 《继续医学教育》 2020年34卷11期 7-8页
【摘要】 目的 探讨以"器官—系统"设置课程为基础、以PBL为模式的医学整合课程的教学效果.方法 分析PBL教学模式占用时间长、人数多难以分配等缺点,阐述整合课程教学的优势和方法,分析PBL模式下新陈代谢与内分泌模块课程整合改革的实施效果与评估.结果...
【关键词】 PBL教学； 课程整合； 新陈代谢与内分泌模块；
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