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【中文期刊】 孙桥 韩文萍 等 《护理学杂志》 2025年40卷8期 83-88页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 构建多囊卵巢综合征患者自我管理问题提示清单,为帮助其主动获取自我管理相关信息提供辅助工具.方法 通过文献回顾、半结构式访谈、德尔菲专家函询,确定问题提示清单.采用便利抽样法,选取45例多囊卵巢综合征患者,评估问题提示清单的临床可行性....
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 薛长龙 刘涛 等 《实验室检测》 2025年3卷3期 130-132页
【摘要】 本文探讨了医学计量在精准医疗中的重要性和挑战.医学计量通过整合多源数据,提高了临床决策的准确性,优化了公共卫生策略,并改善了患者体验.然而,数据整合的复杂性、标准化不足、伦理和隐私问题以及医务人员培训不足等挑战制约了其发展.文章提出了优化数...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张伟 孙孟迪 等 《肿瘤预防与治疗》 2024年37卷8期 658-668页ISTIC
【摘要】 目的:系统评价基于问题提示列表(Question Prompt List,QPL)的沟通干预方法在癌症患者中应用的可行性和效果.方法:计算机检索中国知网、万方、维普数据库、the Cochrane Library、PubMed、Embase...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张国荣 徐慧颖 等 《基础医学教育》 2024年26卷2期 128-132页
【摘要】 基础医学整合PBL课程将基础医学各学科内容整合,通过案例分析,以"问题"驱动学生自主学习.由于教学模式与传统教学完全不同,因此,高校需要建立科学合理的考核评估体系.长春中医药大学基础医学整合PBL课程已连续开展五年,建立了专门针对此课程的多...
【关键词】 基础医学；整合课程；基于问题的学习(PBL)；
- 概要：
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【中文期刊】 唐谨丁 《中学生物学》 2024年11期 5-7页
【摘要】 笔者发现多数教师在复习课中喜欢以"一例一理"的方式授课,然而,由于素材、分析实例以及相关知识点三者之间未被系统性地整合,学生进入情境后,未能充分思考相关问题就被迫进入下一个情境.此外,情境之间没有构建内部知识的联系,导致学生对核心概念理解不...
【关键词】 "情境—问题"驱动法；整合重构；高中生物学大概念；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘坤 裴异 等 《中国卫生产业》 2024年21卷24期 212-214页
【摘要】 目的 对感染科住院医师规范化培训(简称住培)中基于问题的教学(problem-based learning,PBL)联合基于实例的教学(case-based learning,CBL)整合教学模式的应用效果展开分析.方法 选择2020年6月...
【关键词】 基于问题的教学联合基于实例的教学的整合教学模式；感染科；住院医师规范化培训；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 廖星凯 周迟 《继续医学教育》 2024年38卷9期 50-53页
【摘要】 目的 探讨以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)和以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)整合教学法...
【关键词】 以团队为基础的教学法；以案例为基础的教学法；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏晓丽 龙儒桃 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷22期 38-41页
【摘要】 以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是现代医学教育史中第二次医学教学改革的标志性教学模式.海南医科大学通过创建基础医学课程整合PBL教学法,建立课程团队、编写教师手册和学生手册指导教学、并通过情景式教...
【关键词】 以问题为基础的教学法；基础医学；整合课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙显婷 《中国民康医学》 2024年36卷1期 88-91页
【摘要】 目的:观察脑电生物反馈治疗联合盐酸哌甲酯治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的效果.方法:选取 2021 年 1 月至2022 年 12 月该院收治的 60 例ADHD患儿进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组和研究组各 30 例....
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 秦从军 古瑞 等 《四川生理科学杂志》 2024年46卷12期 2820-2823页
【摘要】 基础医学综合实训是一门将生物化学、人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学及药理学等基础医学课程知识整合在一起的整合课程,是实现从基础向临床过渡的重要实践教学环节.以案例为基础的教学法(Case-Based Learning,CBL)和以问题...
【关键词】 以问题为基础的教学法；以案例为基础的教学法；整合课程；
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