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【中文期刊】 韩丝银 韦燕飞 等 《广西中医药大学学报》 2022年25卷5期 88-91页
【摘要】 生理学是一门非常重要的医学基础课,各种临床学科都涉及生理学知识.生理学知识具有理论性强、内容多且抽象的特点,强调理解性记忆.目前,传统的"教师讲-学生听-课后学"是我国医学院校生理学的主要教学模式,学生在课堂教学中一味地被动听课,师生和学生...
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【中文期刊】 赵薇娇 孙海英 《中国妇幼保健》 2022年37卷8期 1507-1509页ISTICCA
【摘要】 目的 讨论斯金纳强化理论指导家属健康教育在小儿支原体肺炎中的应用.方法 随机选取2018年3月—2019年3月期间浙江省台州医院接诊的108例小儿支原体肺炎患儿及其家属作为本次研究对象.遵循随机原则将其分为实验组和对照组两组,每组54例.对...
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【中文期刊】 吴佳梅 王柏欣 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷8期 1-5页
【摘要】 斯金纳在程序性条件作用学说和强化理论基础之上创建了程序性教学法,该教学法是一种基于个性化学习的方法,有其独特的教学理论和原则.病理生理学是一门侧重于从代谢和功能变化角度研究疾病的病因、发病机制和转归的医学基础学科,其授课知识点之间逻辑性较强...
- 概要：
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【中文期刊】 罗碧玲 李慧 等 《吉林医学》 2024年45卷8期 1961-1964页CA
【摘要】 目的:探讨基于斯金纳强化理论的健康教育对甲状腺癌手术患者悲观情绪、应对方式及睡眠质量的影响.方法:选取 90 例甲状腺癌患者作为研究对象,所有患者均行手术治疗,且病理类型均为乳头状癌.按照干预方法分为斯金纳组(基于斯金纳强化理论的健康教育)...
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【中文期刊】 徐晓珠 汪海敏 等 《中国高等医学教育》 2024年12期 102-103,109页
【摘要】 目的:探讨斯金纳程序教学及其强化理论在中医外科护理带教中的应用效果.方法:选取本院中医外科护理实习生60名,随机分为两组,每组30名.对照组采用传统教学方法,试验组采用斯金纳程序教学及其强化理论,评价并分析两组的带教效果及其差异.结果:试验...
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【中文期刊】 蒋敏 欧清 等 《现代医药卫生》 2023年39卷8期 1407-1412页
【摘要】 目的 探讨斯金纳强化理论对维持性血液透析患者容量管理的影响.方法 选取该中心维持性血液透析患者123例,采用随机数字表法将其分为研究组(62例)与对照组(61例).对照组患者采用传统的容量管理模式,即一对一责任制管理,由责任护士对患者进行饮...
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【中文期刊】 高利利 李慧 《贵州医药》 2022年46卷7期 1160-1161页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理在结肠癌患者中的应用效果.方法 将我院80例结肠癌患者根据入院先后顺序分为对照组和干预组各40例,对照组采用常规护理,干预组采用以斯金纳强化理论和互联网技术为基础的延续护理.结果 干预组...
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【中文期刊】 张艳 张晓娟 《现代医药卫生》 2022年38卷6期 1047-1050页
【摘要】 目的 分析以斯金纳强化理论联合互联网技术为指导的延续性护理在非小细胞肺癌患者中的应用效果.方法 选取重庆大学附属肿瘤医院2019年5月至2021年5月收治的120例非小细胞肺癌患者,按照随机数字表法分为对照组(60例)和观察组(60例).对...
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【中文期刊】 于小艳 王林 等 《齐鲁护理杂志》 2021年27卷12期 139-141页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于斯金纳强化理论的术前心理干预在子宫切除术患者中的应用效果.方法:将88例行子宫切除术患者随机分为对照组和干预组各44例;对照组采用常规护理干预,干预组在对照组基础上实施基于斯金纳强化理论的术前心理干预;比较干预前后两组焦虑、抑...
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