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【中文期刊】 宋丽红 胡海洋 等 《心理科学》 2024年47卷4期 947-958页
【摘要】 新时代教育评价改革对评价的科学性、客观性和专业性提出了更高的要求.以一般(高阶)能力作为连接项目反应理论模型与认知诊断模型的桥梁,相互利用不同试题上的作答信息,开发出融入能力信息的认知诊断模型.模拟研究考查了新模型在四种参数分布和五种题量下...
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