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【中文期刊】 陈彩妹 《生物学杂志》 2010年27卷3期 111-112页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在实施素质教育的今天,实物模型是新课程生物学教学中极重要的教学工具.因为它能调动学生学习积极性,引导学生主动参与教学活动,对培养学生的学习兴趣和实践能力提高有重要的意义.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩益钧 《生物学教学》 2009年34卷4期 13-14页PKU
【摘要】 新课程下的启发式教学是学生思维升华的"脚手架",是预设之外的生成,是建立和谐师生关系的媒介.本文总结了作者借助于"磨课"过程进行启发式教学的实践和反思.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭洁 《生物学教学》 2008年33卷10期 37-38页PKU
【摘要】 本文结合高中<生物(必修2)遗传与进化>第五章"染色体变异"一节的教学体会,阐述了如何在课堂教学中充分体现新课程的理念,取得了良好的教学效果.
- 概要：
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【中文期刊】 邱云 《生物学教学》 2007年32卷6期 20-22页PKU
【摘要】 新课程下的生物学教学,需要有与之相适应的备课策略.本文以人教版<生物3稳态与环境>第5章第2节"生态系统的能量流动"为例,说明教师应从整体把握模块特点、准确理解教材内涵、合理确定教学目标、分层解决教学重点、科学追求教学艺术五个方面,来构建与...
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【中文期刊】 李贵玲 《生物学教学》 2004年29卷9期 13-15页PKU
【摘要】 本文探讨了新课程下生物学课程教学价值取向,指出生物学课堂教学是学会教学与学会学习是融合与统一;是科学教育与人文体验的融合与统一;是整体期望与个体个性的融合与统一;是学科渗透与主线教学的融合与统一.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝亚楠 王艳玲 等 《中华医学图书情报杂志》 2017年26卷4期 72-75页ISTICCA
【摘要】 介绍了嵌入式学科服务在国内发展及国内外开展的主要模式,针对存在的问题提出了以医学研究生全实践医学科技查新课程为切入点,基于OBE理论设计"思维路径"教学内容和多元化评价体系,通过小规模混合式教学切实提高研究生信息素养和实践能力,培养优秀学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李芳芳 刘彩玉 等 《中华医学图书情报杂志》 2016年25卷6期 74-76页ISTICCA
【摘要】 将基于结果的教育(OBE)理论引入到混合学习中,以医学查新课程为例,从3个方面分析了OBE理论与混合学习结合的合理性,认为OBE理论与混合学习的理念相辅相成,按照基于OBE理论的课程设计模型进行医学查新课程设计是可行的.
- 概要：
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【中文期刊】 李芳芳 郝亚楠 等 《中华医学图书情报杂志》 2015年24卷12期 73-76页ISTICCA
【摘要】 分析了面向具有医学专业背景的研究生开设医学查新课程的目的,指出了目前该课程教学中存在的问题及教学改革的意义,介绍了对该课程的教学内容、教学方式、考核方式及评价体系进行的改革,并对顺利实施改革提出了建议.
- 概要：
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【中文期刊】 刘欣 《生物学通报》 2012年47卷1期 38-40页ISTICCA
【摘要】 分析了新课程生物学高考的命题特点,据此提出了“学案诊断-教师点拨”式的一轮复习、创设情境构建概念体系的二轮复习和精选例题解读考纲等有效备考策略.
- 概要：
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【中文期刊】 刘梓强 《生物学通报》 2009年44卷8期 47-49页ISTICCA
【摘要】 通过对2008年课改先行省份高考试题的分析,并结合<普通高中生物课程标准>、考试说明和笔者多年高三教学实践经验,提出新课程生物学高考的几点复习策略.
- 概要：
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