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【中文期刊】 吴华 《中学生物教学》 2025年10期 36-39页
【摘要】 课堂提问不仅是学生探究的起点,也是创新思维的动力.讲究实际、实用和实效是课堂提问目的的核心.如果每一位高中生物学教师在日常课堂教学中都做到"明"问、"活"问、"精"问和"巧"问,课堂提问的有效性就会像生物催化剂"酶"一样高效地服务课堂教学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董晓颖 《中小学心理健康教育》 2024年14期 17-19页
【摘要】 为了让学生在心理课的活动分享中有发现与感悟,问题的设计尤为重要."4F"提问法是一种提问结构,又称为"动态回循环".对"4F法则"进行了概念解读,并通过课堂中运用"放大镜"、"显微镜"、"后视镜"和"望远镜"这四种方法对"4F"进行组合运用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张小勇 《生物学教学》 2018年43卷9期 27-29页PKU
【摘要】 提问是生物学课堂教学中必不可少的组成部分.本文提出有效的课堂提问要在认真研究教学内容和学生的基础上,运用“发问、候答、叫答、理答”四个策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 连继平 《生物学教学》 2014年39卷10期 15-17页PKU
【摘要】 本文联系教学的案例,着重从有效提问的目的性、有效提问的度以及有效提问的情境三个方面,对高中生物学教学中如何设置有效提问进行了分析.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄玮 《生物学教学》 2010年35卷12期 32-34页PKU
【摘要】 针对目前高中生物学课堂提问中存在的问题,从开放性、情境化、层次性、探究性、针对性等方面总结了运用建构主义理论进行有效提问的策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 傅洪端 《科技展望》 2016年26卷23期 228页
【摘要】 都说"21世纪是生物的世纪",而作为培养人才最基本的方式,生物教学在培养生物学科研究性人才中发挥了重要作用.作为课堂教学的方法之一,提问起着重要的作用.而提问是需要掌握技巧的,好的问题是学科教学的"心脏",是学科教学活动的源泉.没有问题,就...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹广忠 《中学生物学》 2014年30卷3期 29-31页
【摘要】 有效提问要从“最近发展区”处、理解肤浅处、认知冲突处、教学重点难点处、教学细节处、思维的生长点处切入.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范春红 《卫生职业教育》 2013年31卷10期 41-42页
【摘要】 有效提问是一个很微妙的教学技巧.一个恰到好处的问题,可以提高学生的思维能力和思维积极性,它能够使学生全神贯注地进行思考,并进入良好的思维情境中.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘洋 《卫生职业教育》 2013年31卷6期 71-72页
【摘要】 课堂提问是课堂教学中的常规环节,提问的目的 在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会.一节课的教学效率高低,往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系.作为中职语文教师,深知语文课堂提问在语文教学中起着至关...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李守玉 《中学生物学》 2011年27卷3期 42-45页
【摘要】 联系相关的教学案例来论述如何开展习题讲评课的有效提问,并阐述了习题讲评课的提问设计原则及问题点的选取,最后介绍了有效提问在习题讲评课中的有效价值.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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