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【中文期刊】 马俊杰 《继续医学教育》 2023年37卷2期 76-79页
【摘要】 目的 明晰《伤寒琢》课程在不同学位类型中医研究生课程教育中的教学效果.方法 在2022年1—8月选择南京中医药大学硕士研究生一年级学生,根据学位类型分成两组:科学学位组、专业学位组,各60名,两组皆进行《伤寒琢》教学,总课时为36学时.课程...
【中文期刊】 杨辉德 《黄冈职业技术学院学报》 2017年19卷5期 44-46页
【摘要】 高职教师既要重视学生个性发展的需要,又要关心学生全面发展的需要,坚持以学生为中心的"有教无类"与"因材施教"的教育理念.在教学实践中要做到课前"三熟悉"、课中"三结合"、评价"三兼顾"三个层面展开教学.
【中文期刊】 王国新 《中小学心理健康教育》 2010年23期 47页
【摘要】 <篇首> 孔子,我国古代的教育家和思想家,儒家学派的创始人.他终身致力于教育,不忘发愤学习.在数十年的教育和学习实践中,积累了丰富的经验,堪称是世界上最伟大的教育心理学家.苏教版第12册23课<孔子游春>一文,描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春...
【中文期刊】 何福云 孙玉銮 《济宁师范专科学校学报》 2006年27卷1期 111-112页
【摘要】 孔子"有教无类"的教育主张,两千多年来被运用到包括学校教育、家庭教育、社会教育等诸多形式的教育领域,其意义也一直在扩展和延伸.其对当今社会发展产生了正负两方面的效应,有让人满意的方面,也有让人悲哀的地方.对其正面效应我们要给予发展和利用,而...
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