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【中文期刊】 邓娟 何晓燕 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 504-508页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 “医学微生物学”实验课的主要实验材料是病原微生物,因此实验室生物安全是本课程区别于其它实验课程的重要特征之一.因条件限制,我校以前的“医学微生物学”实验课只能安排在不具备生物安全防护等级的普通实验室中进行,不仅存在安全隐患,也使一部分内容不...
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【中文期刊】 汪敏 李敏 等 《现代预防医学》 2017年44卷18期 3453-3456页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 为满足我国注册营养师制度对营养学专业人才培养的新要求,为食品卫生与营养学本科专业课程设置提供依据.方法 采用文献检索法和比较法分析注册营养师制度的课程要求,并与西南医科大学食品卫生与营养学本科专业、重庆医科大学和中山大学的营养学专业本...
- 概要：
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【中文期刊】 邢黎明 于远望 等 《中国中药杂志》 2012年37卷14期 2186-2189页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 该文针对目前制药工程专业本科课程体系存在的问题提出3点建议:①由于制药行业的特殊性,制药工程专业人才培养的专业知识结构应有一个必修课程种类及其学时的基本要求；②制药工程依原料和产品不同,对应的工艺过程、设备及车间工艺布局亦不同,专业课程设置...
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【中文期刊】 胡月 《现代预防医学》 2011年38卷11期 2065-2067页ISTICPKUCA
【摘要】 [目的]了解卫管学生的专业认知与专业培养方案现状,改进医学院校对卫管专业的教学方式,优化课程设置,加强专业建设.[方法]通过自行设计的调查表在南京医科大学卫管高年级学生进行调查.[结果]学生对专业认知的反馈及对课程设置、教学实践、本科生导师...
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【中文期刊】 吴枫 孔令韬 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷7期 663-666页ISTIC
【摘要】 中国医科大学于2016年获批开设了精神医学系五年制本科,培养目标是在达到临床医生基本要求的同时,能够了解心理学、精神病学等知识.课程体系方面开设了医学生成长导论、心理学概论、临床精神病学、精神病学基础、心理咨询与心理治疗学、儿童精神病学、社...
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【中文期刊】 薛红 刘晔 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年3期 224-226页ISTIC
【摘要】 阐述基础医学专业的设置背景，概括该专业高、精、尖的特点和队伍壮大、学制减短、交叉学科课程增多的发展趋势。介绍八年本-博连读与七年本-硕连读的长学制、四或五年制的研究型本科、临床基础上的“基础强化班”3种国内该专业的主要培养模式，并展开探讨。
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【中文期刊】 易俭如 赵志河 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年9期 915-917页ISTIC
【摘要】 目的评价Typodont和桌面临床比赛配合应用于本科正畸教学的效果。方法完成基础正畸课程学习后，参赛者需对Typodont上的病例完成诊断、方案设计和治疗。以自制问卷调查参赛者对课程的评价。结果大多数（82.2%~92.9%）的参赛学生认为...
【关键词】 口腔正畸学；Typodont模型；桌面临床比赛；
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【中文期刊】 刘刚 郝杰 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年12期 1274-1277页ISTIC
【摘要】 英国医学教育体系包括医学本科教育、毕业后医学教育和继续医学教育。其具有课程设置重点突出、重视早期临床实践、采用小组教学制等优势。通过分析英国医学教育的优势，结合我国医学教育实际，建议完善教育体制、重视临床实践与技能训练、普及毕业后与继续教育...
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【中文期刊】 时永超 许乐 等 《中华医学教育杂志》 2010年30卷4期 503-504,531页ISTIC
【摘要】 目的 分析四年制本科护理学专业课程设置现状,为本科护理学专业课程体系的改革提供参考.方法 采用文献分析法,对44所院校四年制本科护理学专业的课程种类、开设率、开设门数、教学时数以及理论与实践学时比例等进行统计分析.结果 44所院校共开设了1...
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【中文期刊】 王欣 蔡林 等 《中华医学教育杂志》 2009年29卷6期 50-51页ISTIC
【摘要】 武汉大学中南医院通过加强教师队伍建设、优化教学方法和手段、建立科学考核制度,实施本科外科学课程改革,取得了较好的教学效果.
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